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期刊信息/Journal information
体育教学
体育教学

李鸿江

月刊

1005-2410

tyix@cipe.edu.cn

010-82099033

100191

北京市北三环西路11号

体育教学/Journal Teaching & Learning of Physical Education
正式出版
收录年代

    发挥体育独特作用 促进学生身心健康

    吴键
    1页
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    两会热点:让体育助力青少年健康成长

    4-5页
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    《体育教学》杂志2024年第3期导读活动

    5页
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    学校体育课后服务高质量发展路径思考

    俞富根邵伟德
    6-7页
    查看更多>>摘要："高质量发展"是2017年中国共产党第十九次全国代表大会提出的新要求,高质量的学校体育发展需要构建内容丰富、形式多彩、科学合理的课内外、校内外一体化的体育活动.本文认为,学校体育课后服务高质量发展主要包含课后体育服务水平提升、校内外体育竞赛体系构建、"家校社"协同育人机制完善、社区体育公共服务拓展、寒暑假体育服务开发等方面.

    学校体育课后服务高质量发展竞赛体系

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    建构主义理论下体育教学"支架"的搭建策略

    唐国瑞沈仕翔王金贵
    8-10页
    查看更多>>摘要：在建构主义理论的基础上,结合具体的实践案例,探索搭建体育教学"支架"需要遵循的原则,包括最近发展区原则、试错容错原则、高阶思维原则、动态渐撤原则等,并提出关于"问题支架、工具支架、方法支架、情感支架、同伴支架、情境支架"等不同"支架"的建构策略.

    建构主义体育支架最近发展区

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    童趣·兴趣·乐趣:基础教育阶段体育教学的应然路向

    张鑫淼郝媛媛卢高峰
    11-13页
    查看更多>>摘要：学生的身心发展特点是体育教师开展体育教学活动的根本遵循,学生在基础教育阶段不同时期所表现出来的身心发展特点存在显著差异,因此体育教学活动的开展应对上述因素进行综合考量.本文通过分析基础教育阶段不同时期学生的身心发展特点,从而提出顺应童趣、培养兴趣和享受乐趣的体育教学新思路,并提出了实施过程中优化教学方法、丰富教学内容和革新教学模式的具体路径.

    体育教学基础教育童趣兴趣乐趣

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    关于体育教育改革创新成果论文征集暨全国少儿趣味田径教学质量推进研讨会的通知

    13页
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    课程思政视域下小学二年级基本运动技能单元构建思路——以移动性组合技能教学为例

    严伟汪星辰
    14-16页
    查看更多>>摘要：体育课程思政的建设是学校体育完成"立德树人"目标的基础工程,小学是教育的基石,需要正确辨识"育体"与"铸魂"的同向关系,并以此为体育课程思政建设的理论起点.笔者以二年级移动性组合技能教学为例,构建二年级移动性组合技能教学体系,引导学生在真实情境中发现、分析与解决问题,掌握结构化知识与技能,在发展学生高阶思维的基础上培养爱国主义价值观,助力学生专项性运动技能的学习.

    课程思政单元二年级移动性组合技能

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    基于融合性教学资源开发的小学体育"跳绳+X"课程实践策略研究

    徐丽
    17-20页
    查看更多>>摘要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》指出要面向全体学生,坚持课内外有机结合,落实"教会、勤练、常赛"的课程理念.本文基于此理念围绕跳绳项目展开融合性教学资源开发.在课内,通过编制校本学材、重构教学策略;在课外,通过录制"双视频"、组建"三师资"、巧设"四场地"、创生"五评价"的实践策略,让学生在"教会、勤练、常赛"一体化的"跳绳+X"课程教学新模式中,掌握多种跳绳技能,并能运用所学技能增强身体素质和提升思想品质.

    融合性教学资源"跳绳+X"课程策略

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    核心素养指向下小学体育综合性学习评价模式的构建

    张云
    20-22页
    查看更多>>摘要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出培育体育与健康课程核心素养,为体育与健康课程教学进一步明确了方向.为顺应时代发展需求,让体育与健康课程核心素养的培育尽快有效落地,应充分发挥评价的指引作用,以评价促改变.笔者所在学校对原有单一、片面的体育学习评价办法进行改进提升,形成了以核心素养为指向,以运动能力、健康行为、体育品德三个方面为评价维度的体育综合性学习评价模式,力求以综合性学习评价为"指挥棒",促进学生达成课程目标学习,发展核心素养,推进学校体育工作高质量发展.

    核心素养小学体育学习评价

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