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期刊信息/Journal information
体育教学
体育教学

李鸿江

月刊

1005-2410

tyix@cipe.edu.cn

010-82099033

100191

北京市北三环西路11号

体育教学/Journal Teaching & Learning of Physical Education
正式出版
收录年代

    做一名优秀体育教师

    谢军
    1页
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    活力校园 创新体教——新课标导向下创新体育教学研讨会成功举办

    《体育教学》编辑部
    4-5页

    活力校园创新体教研讨会

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    《体育教学》杂志校园公益行 全国体育教师发展促进计划研讨会在浙江省湖州市第五中学召开

    《体育教学》编辑部
    6-7页

    体育教师发展促进计划研讨会湖州第五中学

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    "双减"政策背景下的中小学体育课后服务高质量发展策略

    俞云峰邵伟德
    8-10页
    查看更多>>摘要：体育课后服务是促进青少年体质健康的重要路径,基于该路径正处于逐渐规范化的现状,本文对体育课后服务的价值、困境及其推进策略进行了探讨.结果认为,体育课后服务的困境在于:1.从事体育课后服务的人力资源与经验不足;2.中小学体育课后服务内容陈旧、形式单一;3.运动场地器材无法满足全校学生的运动需求;4.中小学体育课后服务缺失质量评价体系.推进策略为:1.立足校内资源,深度提升中小学体育课后服务质量;2.委托校外机构,探索中小学体育课后第三方服务模式.

    双减体育课后服务人力资源管理模式

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    学科融合视角下体育游戏在小学课堂教学中的运用策略

    王永红
    11-12页
    查看更多>>摘要：学科融合背景下,体育游戏在课堂教学中的运用,要围绕运动能力、健康行为、体育品德等学科核心素养展开,运用策略从及时学习、改变观念开始,到精选合适的内容,合理改编游戏,然后找准学科融合的关联点,做到巧妙融合,最后再进行效果评价,进一步优化方案.

    学科融合体育游戏小学运用策略

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    指向高阶思维的体育课堂项目化学习探析

    钟华燕何欢欢
    13-15页
    查看更多>>摘要：如今发展学生高阶思维能力在中学体育教学中常被忽视,教学中重知识、轻能力的传授式教学方式仍比比皆是.通过开展项目化学习,设置指向学生高阶思维能力的学习目标,创设真实的学练情境构建问题场域,通过驱动性的问题引导学生进行多维实践探究学习,运用表现性评价方式分析学生的学习行为,发展高阶思维能力的同时提高学生综合素质,从而培养学生核心素养.

    学习方式高阶思维项目化学习

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    体教融合视域下的区域学校体育发展路径探索

    熊会安
    15-17页
    查看更多>>摘要：为进一步贯彻落实国家体育总局和教育部联合印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》相关精神,全方位推动深化体教融合,促进青少年全面健康成长,从关注青少年全面健康发展和人的全面发展层面出发,强调体育与教育在功能与目标上的充分融合.通过在区域内建构一种以区教育局和体育局共同联合成立的体育专项运动技能指导中心为载体的工作模式,来充分发挥体育专业技术人才作用,优化体教融合的实施过程,有效化解阻碍意见落实的不利因素,从而推动区域各项学校体育教育教学工作的高质量开展.

    体教融合体育发展路径探讨

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    4.23世界读书日——《体育教学》杂志举行校园赠刊活动

    17页
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    聚焦·增值·赋能:区域中小学体育教学质量评价的突围策略

    王慧娜张振强
    18-21页
    查看更多>>摘要：从育人视角在中小学开展体育教学质量评价,既是对学校体育工作的评判,也是对学生综合素质的评价.本文通过文献研究、问卷调查、访谈等方法,对杭州市钱塘区当前体育教学质量评价方式进行探索.立足素养增强结果性的评价,优化过程性的评价,积极探究增值性的评价,完善综合性的评价,从而建立多元化的评价制度.聚焦"知、能、行、健"素养,指向"技、体、柔、特"四方面明晰评价指标,构建"人、从、众、群"四梯度,践行新课标背景下"教-学-评"一体化教学,为促进素养导向下体育课堂教学高质量发展提供有利的理论和实践依据.

    增值赋能体育教学质量评价

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    体育课堂教学评价的问题研究及框架设计

    华超唐国瑞
    22-24页
    查看更多>>摘要：学习评价是鉴定教学质量和教学成果是否达标的重要途径.对初中体育教育教学体系的专项化发展的质量和水平的判断,主要依据学习评价.学习评价从科学性、可行性以及学习效果上,对教学体系进行综合判断并作出选择,同时通过对教学质量和方法的检查,来对教学效果进行监督,通过不断的反馈和交流,来明确教学方向和方法,创新和改革教学方法,进而促进教学高质量发展.

    专项化学习评价完善发展

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