期刊,外国教育研究 2024年卷3期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

外国教育研究

主　　编：孙启林

出版周期：月刊

国际刊号：1006-7469

电　　话：0431-85098501

邮政编码：130024

地　　址：长春市人民大街5268号东北师范大学国际与比较教育研究所(长春市人民大街5268号)

外国教育研究/CSSCICHSSCD北大核心CSTPCD

查看更多>>载文研究日本、欧美等国的教育理论、教育制度及教学方法，涉及高等教育、中小学教育、师范教育和职业技术教育，报道教育改革动态。

正式出版

收录年代

儿童森林教育的国际经验与发展趋势

陈时见花筝

3-16页

查看更多>>摘要：森林教育能够克服儿童与自然和森林的严重脱节,调动儿童的多种感官来认知自然,唤醒儿童对于自然的情感,实现直接经验和抽象思维的联结,促使他们成为热爱生命、热爱大自然的学习者.近年来,儿童森林教育在全球范围内受到了广泛的重视,世界各国的儿童森林教育发展迅速且实践成果丰硕,在重点领域、课程内容、教育评价和制度保障等方面积累了丰富的国际经验,呈现出新的发展趋势:一是推动社会生态韧性的概念重构,二是坚持跨学科融合的课程设置,三是强调数字化转型的师资培训,四是注重多元主体参与的机制创新.

关键词：

儿童森林教育国际儿童教育森林教育评估发展趋势

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维普
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对"综合高中"作为一个原型范畴的诠释——基于比较研究的视角

曾凤琴郄海霞

17-32页

查看更多>>摘要：作为高中教育"模式求解"的重要选择,我国发展综合高中的教育改革之所以长期以来步履维艰,与对"什么是综合高中"的认识一直模糊不清高度相关.其实,综合高中主要是一个原型范畴而非特征范畴,给它下一个精确的定义不仅非常困难,而且也没有必要.美国的综合高中是"综合高中"范畴的原型,是集合了该范畴成员最多特征的清楚的样本,具有教育对象的大众性、培养目标的三维性、教育分流的内部性、课程设置的综合性、学校规模的超大性等特征.英国、日本等其他国家的综合高中虽然都具有综合高中的"家族相似性",但其形态各异并呈现出动态性,有的属于"综合高中"的典型成员,有的是非典型成员,还有的则具有边界的模糊性.综合高中没有也不应该有固定不变的统一模式,各国应根据具体国情和变动不居的时代需要建设和发展"自己的"综合高中.我国综合高中的发展要走出困境,应立足于有效解决高中教育普职"二元分离"问题,基于社会工程思维重建综合高中实践模式.

关键词：

综合高中原型范畴多样化动态性

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AI重塑芬兰公共图书馆服务赋能全民教育的实践进向

郑燕林罗宇晨

33-45页

查看更多>>摘要：推进全民教育,激发全民创新创造活力,是建设学习型社会、推动中国式现代化进程的必经之路,也是现代公共文化服务的历史使命.图书馆作为典型的公共文化服务机构是重要的全民教育基地.在数字化时代,人工智能(AI)重塑公共文化服务赋能全民教育的内在机理与实践路径值得关注.芬兰国家公共图书馆颂歌(Oodi)利用AI技术重塑全民学习服务设计、重构多样服务空间、再造信息服务流程、重建服务共同体,实现公共文化服务的重塑以促进全民教育的有效开展.

关键词：

芬兰人工智能公共图书馆全民教育个性化服务

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法国教育数字化转型的历史沿革、现实经验与未来取向

罗江华钟文俊

46-62页

查看更多>>摘要：过去二十年来,法国教育数字化经历了初步探索、强力推进到催化转型的历程.成功地打破了"抵抗变革""技术与教育组织适配"等结构性限制,有效拉动了各类教育组织的数字化转型进程.其经验表现为:着力于形成共识;推进技术与教育深度融合;大力培养合格的数字居民;以数字化促进教育包容性.但也存在多元主体利益博弈、学生数字素养水准参差不齐以及数字教育作为公共服务的均衡性障碍等难题.为根除这些难题,法国把工作重心指向了数字教育生态系统,强调同构共享理念,围绕适应性主题来推进教学资源服务,进而打造极具整体性和包容性的数字教育生态.

关键词：

法国教育数字化教育数字化转型数字教育生态共享

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变革与重塑:美国高校数字治理的实践路径与启示——基于亚利桑那州立大学的范例

常乔丽胡德鑫

63-77页

查看更多>>摘要：数字赋能高校治理是高等教育数字化转型的关键议题和当前高校信息化建设的热点问题.亚利桑那州立大学基于提升大学的内生发展动力、支持大学规模的持续扩张以及促进可持续创新的治理转型目标,从适应性治理理念、分布式治理结构、开放式治理程序和防范性治理规范四方面着手以构建数字治理体系,并通过聚焦教师与学生两大主体、立足实际需求与效率安全、推动基础设施完善和产品开发、促进互动合作与实践参与等数字治理行动,有力地推动了大学的数字教学发展、数字管理系统的构建与运行、数字校园建设以及服务地区数字发展.基于亚利桑那州立大学的数字治理经验,我国高校数字治理应立足于高校的使命目标与发展需求,并采取长期规划与短期优先事项相结合、灵活敏捷与规范可控并重以及注重发挥技术主体的协同创新作用等路径,以推动数字治理实践.

关键词：

美国高校数字治理亚利桑那州立大学变革重塑规划与实践

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政策工具视角下欧盟国家推进教育数字化转型的行动路径研究——基于芬兰、瑞典、法国、匈牙利和罗马尼亚的比较

修南

78-97页

查看更多>>摘要：数字化转型是世界范围内教育转型的重要目标和方向.欧盟作为其中的先行者,正在联合各成员国的力量以重塑教育数字化生态.借助罗斯威尔和泽格维尔德的政策工具分类理论,可知欧盟各成员国的数字化层次虽然不一,行使政策工具类型亦存在差别,但推进教育数字化转型的行动路径具有一定的共性.芬兰、瑞典、法国、匈牙利、罗马尼亚等欧盟国家均以资金投入、信息支持、公共服务、教育培训、基础设施等供给型政策工具牵引教育数字化转型;通过制定目标规划、实施策略举动、强化法律管制和注重考核评估等环境型政策工具为推进教育数字化转型打造空间;又在政府采购、服务外包、示范工程等需求型政策工具下拉动教育数字化转型.欧盟国家范例表明应精确使用供给型政策工具,合理配置要素;善于利用环境型政策工具,详尽实施细则;加大运用需求型政策工具,释放政策活力,以在稳定的政策架构中,增强政策工具的"推—拉"作用,促进教育数字化的高质量转型.

关键词：

欧盟国家教育数字化转型政策工具行动路径

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英国职业教育市场化改革的背景、举措与挑战

荣艳红刘义国

98-112页

查看更多>>摘要：20世纪六七十年代英国职业教育的新需求为市场化改革提供了充足的理由,撒切尔政府发动的改革被其后的历届政府所继承和发展.当前英国职业教育市场化改革立足于市场本位的价值观和政府的引领与保障之上,与此同时,构建企业需求导向的管理结构、创建企业主导的质量标准、吸引企业更多的投资、引导各类机构开展生源和资助竞争、创建政府与市场相结合的问责机制是改革的重心所在.英国职业教育市场化改革带来的挑战远比成效多.资助政策频繁变动导致的发展不稳定、复杂的资助系统带来的行政负担、企业作用发挥不佳和职业教育整体水平难以提升等是其中最突出的挑战.英国中央政府的强力管控、市场信号扭曲和市场化管理方法不足等是其挑战出现的主要原因.中国职业教育市场化改革应在平衡政府与市场力量的同时,选取正确的市场信号和采用多种管理手段.

关键词：

英国职业教育市场化改革国家管控

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澳大利亚职业教育数字技能人才培养的制度供给与实践路径

陈琪

113-128页

查看更多>>摘要：随着数字经济不断成为全球经济增长与发展的新引擎和新动能,澳大利亚职业教育加大数字技能人才培养力度,这不仅是满足数字经济战略对数字技能人才刚需的内在要求,也是源于产业数字化转型背景下对技能人才数字技能水平提出的基本要求.澳大利亚通过颁布政策以加强顶层规划、建立数字技能的评价标准、建立微证书的资格认证制度,不断完善职业教育数字技能人才培养的制度供给.在具体培养路径上,澳大利亚从增强职业学校实训场域的智能化、开发凸显行业需求的数字技能课程、构建协同的数字技能人才培养共同体、多种方式提高职业教育教师的数字能力等方面,多措并举提高职业教育数字技能人才培养质量.

关键词：

澳大利亚数字经济数字技能人才职业教育制度供给

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