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期刊信息/Journal information
武汉冶金管理干部学院学报
武汉冶金管理干部学院学报

杨维春

季刊

1009-1890

YJGY@chinajournal.net.cn

027-86807703

430081

湖北省武汉市青山区和平大道941号

武汉冶金管理干部学院学报/Journal Journal of Wuhan Metallurgical Manager's Institute
正式出版
收录年代

    湖北省高职院校教师数字素养现状及提升路径

    蔡静宜
    52-55页
    查看更多>>摘要：对湖北省高职院校200 余名专任教师的数字素养及其影响因素进行随机抽样调查.调查发现,湖北省高职院校教师数字素养水平中等偏上,女性教师数字素养高于男性教师,教龄10 年及以上教师数字素养水平最高,具有博士学位的教师数字素养高于其他学历背景的教师,文科教师数字素养显著高于工科教师.基于调查研究得出的结论,从加强数字素养培训和指导、促进数字素养的内化与升华、构建省级数字素养培训与交流平台以及构建数字技术与专业技能协同发展机制等方面提出对策建议.

    高职院校教师数字素养

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    心理资本对不同性别高职生手机成瘾的影响——基于潜在剖面分析

    刘红霞
    56-61页
    查看更多>>摘要：采用心理资本量表和手机成瘾量表收集高职生信息,分析 716 名高职生的有效数据,探索心理资本与手机成瘾的关系.结果发现:(1)心理资本与手机成瘾显著低相关(-0.125),韧性(-0.295)、乐观(-0.105)与手机成瘾显性负相关;(2)女生4 类潜在模型差异显著,根据维度均分特点命名为:船型-非手机成瘾、船型-低手机成瘾、"√"型-中手机成瘾和一型-高手机成瘾;男生3 类潜在模型差异均显著,根据维度均分特点分别命名为:船型-非手机成瘾、船型-低手机成瘾和船型-高手机成瘾;(3)以"非手机成瘾"作为参照组,在女生模型中,韧性每增加1 个单位,属于C2、C3 和C4 的女生分别是C1 的0.741、0.475 倍和0.480 倍;希望每增加1 个单位,属于C3 的女生是C1 的0.367 倍;乐观每增加一个单位,属于C4 的女生是C1 的0.657 倍;在男生模型中,韧性每增加1 个单位,属于C2 与C3的男生分别是C1 的0.660 倍和0.329 倍;乐观每增加一个单位,属于C3 的男生是C1 的0.419 倍.

    高职生心理资本手机成瘾潜在剖面分析

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    湖北省高职院校办学规模及生源结构预测——基于灰色系统理论的分析

    花威郭文婷
    62-65页
    查看更多>>摘要：运用灰色系统理论的GM(1,1)模型,通过收集湖北省独立设置高职院校的相关历史数据,对湖北省高职院校在校生人数、专任教师人数和高中起点学生比例的变化趋势进行梳理分析,随后,利用GM(1,1)模型对数据进行了拟合,对高职办学规模及生源结构的未来发展进行预测,预测结果表明,到2025 年:(1)我省独立设置的高职学校在校生人数将达到77.711 万人,比2022 年增加16.821 万人,年增速为9.21%;(2)专任教师人数将达到30217 人,比2022 年增加3863 人,年增速为4.9%;(3)高中起点生源比例持续走低,到2025 年比例为54.638%,这表明,技能高考将在未来高职招生渠道占更大的比重.

    办学规模灰色系统理论GM(1,1)模型

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    学习参与、学生认可与高校线上教学满意度——基于PLS-SEM模型

    朱新玲黎精明白露珍
    66-71,81页
    查看更多>>摘要：基于学生视角,引入教学资源、学习参与、学生认可、教学满意度四个研究变量,利用结构方程模型,从资源因素→行为因素→认知因素三个角度深入探讨学生在教学满意度评价过程中各因素的影响机理和作用路径.研究结果显示:教学资源、学习参与和学生认可均对教学满意度评价有显著的正向影响;除直接影响外,教学资源还通过学习参与和学生认可间接对教学满意度评价有正向影响,学习参与也通过学生认可间接正向影响教学满意度评价.进一步探讨了不同性别、专业学生满意度评价的差异性,研究发现:男生的学习参与对教学满意度并不产生显著影响;理工医组课程的设计性和实验性使其学习参与对学生认可并不产生显著影响.因此,全力建设线上教学资源、提高线上学习参与、提升线上学习体验是提升线上教学满意度的有效途径.

    线上教学满意学习参与学生认可PLS-SEM模型

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    语法隐喻视角下的词类转换与语义变化

    颜念
    72-76页
    查看更多>>摘要：英语中的语法隐喻主要包括名词化隐喻、动词化隐喻和形容词化隐喻;随着一致式到隐喻式的转化,语义会发生删减、扩充和错位修饰三种变化.语法隐喻是语言形式和语义交叉耦合的结果,在英语教学过程中,有意识地对学生进行语法隐喻的训练,能有效地提高他们的英语阅读和写作的水平.

    语法隐喻一致式隐喻式语言形式语义

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    工匠精神融入中高职思政课一体化建设的依据、思路与对策

    孙建东
    77-81页
    查看更多>>摘要：中高职思政课一体化建设在提升学生道德素养、提高教师教学水平、增强教学实效性、培养高素质技术技能人才等方面有重要意义.针对当前中高职思政课一体化建设存在教学目标整体性欠缺、教学内容衔接性不足、组织管理协调性不够等问题,聚焦教学改革,在教学研究、教学平台、教学主体等方面提出改进策略,以加强中高职思政课一体化建设,落实立德树人根本任务.

    工匠精神中高职思政课一体化

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    基于转型评价的思想政治教育数字化考量与实践理路研究

    彭志允
    82-85页
    查看更多>>摘要：当前,思想政治教育的数字化转型发展已成为时代趋势.基于转型评价的思想政治教育数字化是针对数字技术赋能思想政治教育数字化发展过程中,对二者的融合程度、育人成效、教育现状等问题进行评价,并通过转型评价导向助力教育工作者更好理解与把握思政教育的发展规律.然而,在思想政治教育数字化转型评价过程中存在过于器重数字技术工具价值、结果导向、单一化评价而忽略思想政治教育数字化的增值评价、过程性评价、整体性评价的困境.对此,我们需要科学把握评价尺度、提升数字能力、激活数字技术价值动力,以形成科学的评价,助力思想政治教育的高质量发展.

    转型评价思想政治教育数字化

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    后疫情时代创业失败修复视角下大学生创业成功培养路径研究

    陈远蓉钱娜
    86-88,96页
    查看更多>>摘要：新冠疫情防控期间,我国社会经济发展进入放缓阶段,对大学生创业活动也产生了重大影响,大量大学生经历了创业失败.因此,在后疫情时代背景下,大学生创业教育必须面对疫情带来的风险与不确定性.创业失败修复理论则为大学生创业成功培养提供了一个崭新的视角,通过对失败案例的分析与识别,总结成功经验并发现自身缺陷,以此构建创业成功发展机制.本文即在后疫情时代背景下展开研究,通过分析疫情对大学生创业活动的影响,总结创业失败修复视角下大学生创业教育面临的困境,提出创业失败修复视角下大学生创业成功的培养策略.

    后疫情时代创业失败修复视角大学生创业

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    沈从文"以评代讲"写作教学风格的理论建构

    吴欣悦
    89-92页
    查看更多>>摘要：沈从文的写作教学以"以评代讲"见长,从其教学实践以及现存讲义来看,"以评代讲"贯穿始终,成为其写作教学一大特点.本文立足于沈从文写作教学实践,从自身写作经验、写作示范、学生写作、以评代讲、评点方面探讨其"以评代讲"为核心的写作教学风格的理论建构,为当今写作教学提供思路,具有将传统与现代相连的启示意义.

    沈从文以评代讲写作教学

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    论李白诗歌中池意象的情感意蕴

    孔豪
    93-96页
    查看更多>>摘要：意象在诗歌创作过程中的作用十分重要,中国古代的诗人常运用意象来抒发感情与表情达意.李白诗歌中运用了大量的池意象,具有怀才不遇,愁苦悲闷;上讽下刺,愤世嫉俗;爱山乐水,云游意趣等多重情感意蕴.这些情感意蕴通过不同类型的池意象表现出来,蕴含有作者深刻的情感体验.

    李白诗歌池意象情感意蕴

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