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文教资料
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何永康

旬刊

1004-8359

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025-83951252

210097

南京市宁海路122号

文教资料/Journal Data of Culture and EducationCHSSCD
正式出版
收录年代

    略论中国式法治现代化的文化发生逻辑、价值指涉和实践理路

    陈俊竹
    42-45页
    查看更多>>摘要：中国式法治现代化作为中国式现代化的重要组成部分,要在文化层面进行战略性认知与策略性展开.中国式现代化是本源性、多元性、开放性的系统工程,而中国式法治现代化的文化面向应符合国家治理体系与治理能力现代化的文化需求.因此,本文厘清了中国式法治现代化在植根中华优秀传统文化、立足马克思主义文化理论、借鉴西方先进文化理念层面的发生逻辑,明确了中国式法治现代化在文化层面对国家权力、社会制度、个体道德的价值指涉,从理念认知、教育实践、话语体系三个方面构建中国式法治现代化的文化理路.

    中国式法治现代化法治文化发生逻辑价值指涉实践理路

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    党建共建促校地合作的路径思考

    陈林婕
    46-49页
    查看更多>>摘要：高校党建是党建伟大工程的重要组成部分.当前党建共建促校地合作在思政教育、服务产业、促进文化交融方面具有积极作用,有助于促进党建引领思政课一体化建设、推动产业对接与人才服务、助力校园与地域文化融合等,但目前尚存在共建目标不明、思想认识不足、机制不完善、党员培养协同弱等问题,须通过组织联建、资源联用、业务融合、人才共育等路径深化二者的合作.

    高校党建校地合作党建共建

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    试题情境视域下高中思政学科阅读能力培养路径探赜

    赵琨
    50-53页
    查看更多>>摘要：随着高中思政学科测评体系的改革,阅读能力在影响学生学业质量水平、学科核心素养提升上的隐性作用 日益凸显.本文基于"情境类型学"理论阐释了思政学科阅读能力的内涵和构成要素,从辨别参数、内容参数和装扮参数三方面分析了影响高中思政学科阅读能力的试题情境因素,建议通过强化整体阅读、坚持深度阅读和丰富阅读实践的方式增强思政学科阅读能力,提升学科核心素养.

    阅读能力高中思政试题情境

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    指向核心素养培育的高中思想政治表现性评价设计——以"全民守法"为例

    孟琪
    54-57页
    查看更多>>摘要：核心素养是完整的育人目标体系.表现性评价应用在高中思想政治课堂教学中能有效考查学生高阶能力、实践能力与核心素养的培养成效,推动教学评价与课程教学目标的融合,促进课堂教学的创新与转型.表现性评价目标设计要践行课标指向,深入最近发展区;表现性评价任务设计要基于生活情境,设置真实性或模拟真实的评价任务,基于学生表现,设置挑战性评价任务;表现性评价量规的设计需要合理划分发展四个方面三个发展水平来增强量规的操作性.本文以普通高中思想政治必修三第九课"全民守法"一节为例,通过指向核心素养培育的表现性目标、任务、评价量规的设计,阐述指向核心素养培育的高中思想政治表现性评价的实施过程.

    高中思想政治表现性评价评价设计

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    浙江高质量发展建设共同富裕示范区实践融入高职思政课教学路径研究

    籍洪亮
    58-62页
    查看更多>>摘要：党的二十大报告指出,中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化.思政课教师要在厘清高质量发展建设共同富裕示范区实践的历史脉络的基础上,讲好浙江共同富裕示范区实践故事.这有助于强化理论认同,满足教学所需与现实需要,涵养时代新人品性.为此,高职院校思政课要在课堂教学、实践教学和网络教学中融入共同富裕示范区实践元素,从而优化教学模式,实现知行合一,延展教学时空,提升课程的实效性.

    浙江共同富裕示范区高职思政课

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    "创新创业基础"课程思政研究与实践

    刘可沈涛
    63-66,71页
    查看更多>>摘要：文章首先概述了当前创新创业课程的授课特点与不足,然后以党的二十大精神作为课程思政元素融入的新契合点,从思政元素融入模式和考核方式两个方面探索"创新创业基础"课程思政融入路径,最后阐述了课程思政元素融入创新创业课程的重要意义.

    "创新创业基础"党的二十大精神思政元素

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    基于POA理论的课程思政模型在高职英语教学中的应用

    田凌云
    67-71页
    查看更多>>摘要：新时代高职英语教学要将学生培养成为具有家国情怀和国际视野的高素质技能型人才.本文以POA理论为指导建构课程思政模型"驱动—促成—评估",旨在通过数字技术辅助把POA理论运用于英语课程教学实践,并将蕴含社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的思政元素有机融入教学中.在情境化的语言交际中引导学生进行"以产出为导向"的语言知识学习、能力培养和价值观塑造,并以"商务英语口语"课程的产品介绍为例实施多维合作评价,实现了全人教育的教学目标.

    POA理论课程思政高职英语"商务英语口语"

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    师范类高校铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴和实践路径

    董延文李洁
    72-74,78页
    查看更多>>摘要：铸牢中华民族共同体意识是国民教育的重要内容,同时也是师范类高校教育的重要内容.师范类高校铸牢中华民族共同体意识有利于服务基础教育,为"民族团结"培师;研究基础教育,为"民族发展"助力;引领基础教育,为"民族振兴"铸魂.师范类高校铸牢中华民族共同体意识的开展可以通过立足课堂教学,完善课程教育体系、提高教师素质,培育专业教师队伍、凝聚民族共识,形成高校文化场域的方式展开,以期推动民族事业的高质量发展.

    师范高校中华民族共同体意识价值意蕴实践路径

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    新时代研究生思想政治理论"金课"建设研究

    赖兴洁王广元
    75-78页
    查看更多>>摘要：本文指出了在新时代加强研究生思想政治理论"金课"建设的重要性,并对新时代研究生思想政治理论"金课"建设的指向进行了深刻阐述,强调将马克思主义中国化时代化最新理论成果作为理论指向,将社会主义核心价值观作为价值指向,将培养具有国际视野和创新精神的高级人才作为能力指向,从理论到实践紧密相连,从而实现课程内容、教学方法、教学素质等方面的全面提升.同时,本文也对新时代研究生思想政治理论"金课"建设的路径进行了深度探讨,主张通过课程内容的更新与调整、教学方法和手段的创新、课程评价体系的建设、实践教学模式的创新四条路径激发研究生的主体性,增强课程的吸引力,努力打造新时代研究生思想政治理论"金课".

    新时代研究生思想政治理论课程"金课"建设

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    数智时代大学生社会主义核心价值观培育的发展趋势、问题表征与实践路径

    王石径
    79-81,85页
    查看更多>>摘要：数字智能技术迅猛发展背景下,高校探索培育大学生社会主义核心价值观的新路径,是新时代思想政治教育的重大课题和紧迫任务.本文分析数智时代大学生社会主义核心价值观教育的发展趋势,厘清大学生社会主义核心价值观教育的问题表征,以聚焦数字化转型标杆大学建设的武汉理工大学为研究案例,探索数智时代大学生社会主义核心价值观教育的实践路径.

    数智时代大学生社会主义核心价值观

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