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文教资料
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何永康

旬刊

1004-8359

wjzl@vip.163.com

025-83951252

210097

南京市宁海路122号

文教资料/Journal Data of Culture and EducationCHSSCD
正式出版
收录年代

    学科德育工作中教师角色的错位表现与回归策略

    李秋实王嘉欣景悦鸣
    118-121页
    查看更多>>摘要："立德树人"作为教育的根本任务，不仅明确了教育的根本使命，丰富了人才培养的深刻内涵，还充分体现了党中央对教育事业的重视与发展教育的坚定。而这一任务落实到各具体学段之中，仍存在许多实践性的问题，其中最为突出的一点在于学科德育工作中教师角色出现错位，由促进者转向审判者，由道德知识的传授者变为道德规范的强加者，由知情意行的统一者转为对外在行为表现的考核者。教师角色错位的原因包括教师评价制度的限制、自身德育意识及能力的不足以及传统教师观对教师自我角色的影响等。扭转这一现象的核心要义在于变革德育评价制度、提升教师学科育人意识、建立良好的师生关系以及更新学校管理制度。

    学科德育教师角色错位回归策略

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    我国大学校训德育指向之意义及源流研究

    徐晨
    122-125,129页
    查看更多>>摘要：我国大学校训具有鲜明的德育指向，对当前高校落实立德树人的根本任务具有重要的导向、激励和育人意义。我国大学校训的德育指向从其根源上看，一方面体现在孔、孟、荀等儒家先贤的德育思想和《大学》"止于至善"的为学主张中，另一方面体现在中国古代书院以德育为工作核心的教学实践中。从其流变上看，在中华人民共和国成立前、中华人民共和国成立后至改革开放前和改革开放后这三个时期中，各大学校训虽然在内容上几经变化，但对德育的重视却一以贯之。

    大学校训德育立德树人

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    高校校园语言景观建设现状及对策分析研究

    谢燕丽尹小燕
    126-129页
    查看更多>>摘要：在社会语言学的研究视域下，我国语言景观的研究逐渐深入、细化，但在教育教学场域下的研究尚不多见。本文以高校校园语言景观建设为切入点，探索高校在立德树人工作中如何更好地发挥语言景观的文化育人作用。高校要加强语言景观建设的顶层设计，从丰富语码类型、加强语言规范、创新语言景观载体等方面，充分发挥语言景观服务教育教学的作用。

    高校语言景观语言规范语码类型

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    "三全育人"服务模式下高校图书馆优秀传统文化传播策略研究

    吴晓琨李秋月
    130-132,136页
    查看更多>>摘要：高校图书馆作为保留文献古籍、学习文化知识的载体，对弘扬优秀传统文化具有不可替代的作用。"三全育人"服务模式的提出为高校图书馆传播优秀传统文化提供了新思路。本文首先论述优秀传统文化与"三全育人"服务模式的内涵，其次阐述高校图书馆在弘扬优秀传统文化中的价值，再次分析"三全育人"服务模式下高校图书馆在传播优秀传统文化中存在的问题，最后基于此提出建设性意见，以期构建知识化平台，提升育人能力，提高优秀传统文化的影响力。

    "三全育人"高校图书馆优秀传统文化传播策略

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    基于STCP分析的新工科大学生学术规范培养模式研究

    张子昂尹传忠
    133-136页
    查看更多>>摘要：学术规范培养是提升新工科大学生创新思维和实践能力的关键环节。本文立足于新工科大学生学术规范的表征，阐述新工科大学生学术规范培养存在的问题，采用STCP分析法，以学生、教师、课程和平台为途径，提出以学生为培养主体、教师为培养关键、课程体系为重要环节、平台为有效载体"的四位一体"培养模式，旨在提升新工科大学生学术规范意识。

    新工科学术规范STCP大学生教育创新实践能力

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    家园共育视角下亲子绘本阅读的指导策略

    张丽浦殷娇杨谨溯
    137-139页
    查看更多>>摘要：在全民阅读的背景下，家长逐渐意识到早期阅读的重要性。自从亲子阅读诞生后，绘本阅读就成为亲子阅读的重要形式，发挥着纽带作用，对幼儿自主阅读能力的提升和良好亲子关系的培养具有积极的意义。但已有研究表明，亲子绘本阅读存在家长阅读意识薄弱、阅读资源匮乏、阅读环境创设随意、阅读时间少且不连续、幼儿园支持力度不够、缺乏阅读方法指导等问题。因此，本文从家庭、学校、社会三方面深入挖掘出现以上问题的原因，并有针对性地提出家校社形成合力的阅读指导策略，包括充分发挥家庭教育的作用，铸牢亲子绘本阅读的根基;加强幼儿园建设，探索亲子绘本阅读的路径;动员社会力量，助推亲子绘本阅读高质量发展。

    家园共育亲子绘本阅读指导策略

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    民族地区双语环境下学前儿童语言能力发展困境及对策研究

    刘珏石玉昌
    140-142页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨民族地区双语环境下学前儿童语言能力发展的困境及对策。研究发现，受方言和少数民族语言影响，学前儿童的语言表达存在语音语调不准确、阅读和复述的文本与原文内容差异较大、倾向于本族语体系等问题。造成这些问题的原因主要包括幼儿教师语言教学水平不高、教学资源有限、学前儿童语料输入不足、本族语语音意识过强等。针对这些问题和原因，本文提出利用多渠道、多平台提高幼儿教师语言教育教学水平，借助现代信息化技术丰富学前儿童语料库，以及将国家通用语言教育有机融入幼儿园五大领域活动等有针对性的教育策略。

    民族地区双语环境学前儿童

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    "一主两翼"教学模式在小学语文阅读教学中的指导策略

    李洪基
    143-146页
    查看更多>>摘要：《新课标》要求加强小学语文阅读教育，培养学生的独立阅读能力，因此，传统的以教师为主的教学模式已成为新课改的阻碍。"一主两翼"的教学模式是实现《新课标》要求的重要路径。本文从课前安排、课中设置、课后巩固多角度着手，就推进"一主两翼"教学模式提出指导策略。

    《新课标》"一主两翼"教学模式小学语文阅读教学

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    于溯源中品《湖心亭看雪》量词之运用

    何荣海
    147-149,157页
    查看更多>>摘要：《湖心亭看雪》一文仅用159字便将杭州西湖雪景的全貌淋漓尽致地呈现于读者眼前。该篇课文第一段"痕""点""芥""粒"四个量词，用词精妙，一直以来也被作为教学重点。本文从汉语言文字学的视角对这四个量词展开分析，探究其本义，总结其词义的演变过程，并基于此提出教学策略，以期填补一线初中语文教师在教学方面可能存在的理论空白，助推提升教师的教学水平。

    溯源《湖心亭看雪》量词运用

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    基于文学的"情境+"英语绘本课外阅读教学策略探析

    沈颂华
    150-153页
    查看更多>>摘要：教师在进行英语阅读教学时，不仅要让学生掌握课内的阅读知识以及相关的阅读技巧，而且要引导学生借助课内所学进行课外阅读，以进一步开阔眼界，拓展阅读能力，提升阅读素养。教师可以借助英语绘本材料，采用文学作品阅读与"情境+"阅读教学模式相结合的教学方式，通过文学元素与"情境+"的结合来提升学生的文化意识，拓展阅读思维，为英语课外阅读教学开拓一种创新的教学策略，并为提升学生的阅读素养提供借鉴和参考。

    课外阅读英语绘本"情境+"文学阅读教学策略

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