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物理通报
物理通报

傅广生

月刊

0509-4038

Wltb@263.net.cn

0312-5992557

071002

河北省保定市五四东路180号河北大学北院

物理通报/Journal Physics Bulletin
查看更多>>本刊是我国唯一的以教学研究为主，横跨中学物理与大学物理教学，关注物理学发展和应用，关注国内外物理教学改革，注意科学与文化结合，注重科学文化品味的综合性物理杂志。
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收录年代

    中职物理学科德育元素的挖掘与融入机制研究——以北京劳动保障职业学院为例

    任超朱珅跃王琳娜李劲竹...
    39-43页
    查看更多>>摘要：立足于目前中职物理学科德育研究较为欠缺的现状,在分析德育的时代特征与中职物理学科德育功能的基础上,挖掘出了自然辩证法、科学精神与劳动精神、社会责任、坚持不懈的品格4项德育元素.以中职物理"牛顿运动定律"一节为例,通过结合专业德育要求,重构课前、课中、课后教学设计,实现了德育元素在教学中的有机融入.

    中职物理学科德育德育元素

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    论杆物绳系的动力学与能量问题

    周定河
    44-46页
    查看更多>>摘要：针对以杆物绳系为背景命制的部分习题答案中出现的错误,通过对物体速度约束条件的讨论,得出了物体加速度的具体关系,修正了杆物绳系中两物体加速度同时为零的错误结论.从机械能守恒入手,得出物体速度的表达式,用GeoGebra软件作出υ2-θ图像,直观清晰地呈现了物体运动的细节.

    杆物绳系动力学能量GeoGebra软件

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    智慧课堂在初中物理复习教学中的实践与思考——以复习"声现象"为例

    梁茂清
    47-50页
    查看更多>>摘要：智慧课堂利用"互联网+"的思维方式,将信息技术与教育教学深度融合的高效课堂,是学校教育信息化服务于教学的客观需求,是利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术开发的智能、高效的课堂.用智慧唤醒课堂,用智慧引领教师专业成长,是时代的需求,是教师专业成长的需要,是课堂教学焕发生机与活力的契机,也是新时期教育教学改革的重大使命,开展智慧课堂的研究有着鲜明的时代意义.以复习"声现象"为例,介绍智慧课堂在初中物理复习教学中的实践与作者对智慧课堂的思考.

    智慧课堂初中物理复习课互动

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    创新人才的培养急切呼唤实验教学的改革——以初中物理实验教学设计为例

    孙斌
    50-55页
    查看更多>>摘要：创造思维是创新人才的基础素质,培养创新人才的核心就是要培养学生的创造思维,而实验教学则是培养学生创造思维的最佳载体.但初中物理实验教学的现状不利于创新人才的培养,故急切呼唤实验教学的改革.让学生在改革中培养发散思维,解决思维的方向问题;培养辩证思维和纵横思维,解决思维的策略问题;培养直觉思维、形象思维和逻辑思维,解决思维的主体问题.从而在学生的头脑中形成一个优化的创造思维结构,为创新人才的脱颖而出营造一个良好的科学环境.

    创新人才培养实验教学改革创造思维培养

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    真实情景下任务驱动式教学的实践——以"物体的颜色"为例

    王静静何静杨艳艳赵洪慧...
    56-58页
    查看更多>>摘要：近几年国家提出了"立德树人"的育人要求,提升学生核心素养,重在发展学生的科学思维能力,基于真实情景的任务驱动式教学突出了学生的主体地位和教师的主导作用.以"物体的颜色"一节的设计和教学实验为例,进行实践创新,基于真实的问题情景,设置驱动性任务,让学生经历与科学家相似的探究过程,从而体验科学探究的乐趣,领悟科学探究的方法,发展科学探究的能力,养成勇于创新的精神,形成良好的科学思维和科学精神.

    真实情景任务驱动教学实践科学思维

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    555定时器构成单稳态"课程思政"教学设计

    张明芹
    59-61页
    查看更多>>摘要：在高职电子技术课程学习中,以课程思政教育理念为指导,能增强学生的责任心、磨砺意志品质坚韧性和自制力,提升学生文化素养、职业能力和自主学习能力.运用"成果导向+行动学习"教学模式,实现知行合一,学以致用,从中学习科学分析方法、精益求精的工匠精神,有效发挥电子技术课程的育人功能.

    课程思政555定时器教学设计触摸延时开关

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    新工科背景下大学物理全方位育人课程体系建设

    刘凌虹贺梦冬吴桂红朱彦华...
    62-65页
    查看更多>>摘要：在"新工科"建设中构建好协同推进大学物理课程思政建设,将显性教育和隐性教育相统一,构建全方位育人大格局,是提高人才培养质量的有力保障.基于近3年团队课程建设的实践,提出了大学物理课程思政的5个切入点,形成了独具"三思"特色的全方位课程育人体系,最终解决了基础课程在人才培养质量提升过程中情怀担当尚不足、专业素养不高、创新能力不强等现实问题,旨在为国家培养急需的既具有创新能力,又具有赤诚情怀担当的高素质新工科复合型人才.

    新工科大学物理全方位育人

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    半导体物理与器件课程思政教育的探索与实践

    苏萍陶传义周密
    66-69页
    查看更多>>摘要：党的十九大提出要实现民族复兴的中国梦,需要培育担当民族复兴大任的时代新人.半导体物理与器件课程作为应用物理学专业的核心课程,旨在为培养半导体领域的科研和应用的创新型人才打下基础.该课程的教学内容中蕴含了丰富的思想价值和精神内涵,易于在教学中实现课程思政教育,通过教学中课程目标和内容的优化设计,教学方法和平台创新融合,以达成融合知识传授、能力培养、价值引领的育人目标.

    半导体物理与器件价值引领科学精神实施方法

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    "课程思政"理念下大学物理课堂教学探究与实践——以多普勒效应为例

    马晓波林妹平曹志杰
    70-74页
    查看更多>>摘要：课程思政是实现高等教育"三全"育人的重要保障.大学物理是理工本科生必修的公共基础课,具有受众面广、思政元素丰富的特点,对培养学生科学思维、科学态度和创新精神,树立民族自信和民族自豪感优势显著.因此,如何依托大学物理课程,在平时课堂教学中实现润物无声的思政育人效果,需要教师在教学中进行精心的教学设计.以大学物理中"多普勒效应"章节为例,从创设情境、实验探究、数理推演及联系实际,运用课前、课中和课后3个教学环节进行大学物理课程思政教学设计.探索课程思政元素挖掘,及思政元素融入后课堂教学策略的选择与实施方法,为促进大学物理课程思政教学建设提供参考.

    课程思政多普勒效应教学设计大学物理

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    课程思政理念下"质点动量定理"教学探索与实践

    刘俊娟魏增江
    75-77页
    查看更多>>摘要：以质点动量定理为例,探究了思政元素与物理知识的融合过程,通过"鸟撞飞机"事件、"最美快递员"和"手机砸脸视频"等实例融入物理教学,体现"课程承载思政""思政寓于课程"的理念,将知识传授、学科素养、价值引领有机结合.

    课程思政物理质点动量定理

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