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物理通报
物理通报

傅广生

月刊

0509-4038

Wltb@263.net.cn

0312-5992557

071002

河北省保定市五四东路180号河北大学北院

物理通报/Journal Physics Bulletin
查看更多>>本刊是我国唯一的以教学研究为主，横跨中学物理与大学物理教学，关注物理学发展和应用，关注国内外物理教学改革，注意科学与文化结合，注重科学文化品味的综合性物理杂志。
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收录年代

    带电粒子在横向磁场中做匀速圆周运动的严格证明

    徐瑞忠
    2-3页
    查看更多>>摘要：鉴于大学物理教材中关于带电粒子在横向磁场中做匀速圆周运动的论述较为粗略,本文运用理论力学处理质点动力学问题的方法并借助于微分几何的若干结论,对这个问题予以严格证明,最后揭示质点做匀速圆周运动的充要条件.

    洛伦兹力匀速圆周运动相对曲率

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    基于学习通的大学物理教学融合创新创业思想的探索

    张勇
    4-5,9页
    查看更多>>摘要：主要阐释了大学物理教学融合创新创业思想的必要性、方法和效果等3个方面的内容.

    学习通大学物理教学创新创业

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    非物理学工科专业大学物理教学现状与建议

    武海波宋加俊
    6-9页
    查看更多>>摘要：大学物理作为一门高等院校理工科专业的公共基础必修课,也是理工科非物理学专业学生的专业课的基础课程,可以说大学物理的学习对于大学生而言有着极其重要的意义.本文重点对目前理工科非物理学专业的大学物理课程教学现状,进行了分析与思考,并提出了几点关于提升大学物理教学效果的建议,以期提升学生物理知识学习能力,更好地培养学生的科学素养与科学思维.

    大学物理教学现状教学效果

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    工程实践应用背景下相位差取值剖析

    庞燕范琦杨百愚王伟宇...
    10-12,19页
    查看更多>>摘要：相位差是大学物理课程内容中非常重要的概念,也是工程实践中应用非常多的物理参量.全面深入理解相位差概念对于学生后续的专业课程学习和实践研究具有非常深远的意义.本文结合相位差的工程实践背景,针对大学物理课程教学过程中学生容易产生疑惑的相位差取值问题进行剖析.为加强学生对相关概念的理解以及丰富课堂教学内容提供参考.

    大学物理课程教学相位差工程实践

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    基于中国科技馆展品的初中物理教学研究

    骆玉香
    13-19页
    查看更多>>摘要：中国科学技术馆作为我国唯一的国家级综合性科技馆,它提供的展品兼备科学性和趣味性,且品种丰富,性质优良,具有非常好的互动性.其中大量展品可以作为初中物理教学的课程资源,从基于展品视频的课堂教学、基于展品的科学探究活动及基于展品的校本课程开发等角度探讨了将科技馆资源应用到物理教学中的实践研究.

    中国科技馆课程资源初中物理教学

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    基于"双减"政策下初中物理分层作业的实践探析——以"内能"为例

    李进德关俊梅
    20-23页
    查看更多>>摘要：7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称"双减"政策),明确提出要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担.本文以核心素养为导向,结合不同程度学生的特点,针对初中物理人教版"内能"一章设计分层作业,使每位学生都能够从作业中学有所得,提高学生学习物理的兴趣.

    "双减"政策核心素养分层作业中学物理

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    模型比较与迁移在2022年1月浙江高考题中的体现

    陈帆
    24-26页
    查看更多>>摘要：对2022年1月浙江高考试题第9题和第22题进行分析,比较得出多种交直流发电机和速度选择器模型的区别与联系,通过辐向磁场和换向器实现正弦式交流电到恒定电流的转变,通过电磁场的不同组合得到多种速度选择器,体现模型比较与迁移在平时课堂教学中的重要性.

    试题交直流发电机速度选择器模型比较与迁移

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    二级结论在高中物理学习中的应用调查和研究

    杨晨雨周湘萍
    27-32页
    查看更多>>摘要：以问卷调查的方式对学生关于物理二级结论的理解和应用情况开展调研,分析数据发现学生在二级结论的认知方面存在问题.通过分析二级结论的特点以及学生的认知习惯,对如何开展二级结论的教学给出了相应的教学建议.

    高中物理高考二级结论

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    立足核心素养培养学生关键能力——"万有引力与航空"相关高考试题赏析与命题研究

    李玥任亚杰赵丽
    33-36,41页
    查看更多>>摘要：从提升学科素养的视角对近几年高考中"万有引力与航空"相关高考试题进行剖析,同时结合全国卷的命题趋势以及考试大纲提出的要求对相关试题进行研究和探讨,并依据高中物理核心素养所提出的要求总结此类试题的解题思路及相关备考策略.

    核心素养万有引力与航天高考试题分析

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    挖掘图像信息 发展学科思维——以初中物理常见图像为例

    张宇张利国
    37-41页
    查看更多>>摘要：图像是解决物理问题的重要工具.物理规律可以通过图像表述,物理问题可以通过图像来解决,物理图像中所包含的信息主要体现在:点、线、面、斜率、截距.处理图像问题的核心策略就是将它们表述成物理规律,如果学生能建立解决这类问题的基本思路和方法,通过物理与数学图像的完美结合,可逐步发展学生处理信息的能力,增强学生学科思维的严密性,提升学生的物理学科素养,对学生的发展是很有益处的.

    初中物理图像学科思维学科素养

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