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期刊信息/Journal information
文学教育
文学教育

王先霈

月刊

1672-3996

wxjy2005@126.com

027-67868288

430079

武汉市华中师范大学校内

文学教育/Journal Litbraturb Bducation
正式出版
收录年代

    猴子捞月寓言故事的教育意义阐释

    胡吉振胡颖
    131-133页
    查看更多>>摘要：无论是改编前的还是改编之后的"猴子捞月"的寓言故事,比较妥当的寓意都是猴子没有分清楚月亮这个事物的本质与现象.从这个意义上讲,老师应当鼓励学生努力学习好科学文化知识,以此不要像猴子捞月一样搞不清现象与本质而被人们当作笑料,同时要深刻领悟知识的本质,而不是停留在学习知识的表面.猴子捞月的寓言故事被写入小学课本或幼儿园课本中主要是逗孩子们娱乐、好笑的故事而已,至于揭示了什么深刻的道理也许孩子们的认识还是很肤浅的,对它们的认识仅仅是模糊而朦胧的,这就是启蒙教育的意义和价值,但是对老师来讲却是很有必要深刻地理解寓言故事的寓意.其实在一些情况下,人类也像猴子捞月的寓言故事一样是分不清事物的现象与本质的.

    猴子捞月现象本质寓言

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    地方师范类院校比较文学概论课程教改思考

    李娟
    134-136页
    查看更多>>摘要：在地方区域经济发展对人才需求愈发强调应用性的基础上,师范类院校比较文学概论课程教学面临巨大挑战.如何将比较文学概论课程与师范类院校的培养目标结合起来,将理论性与应用性结合起来,是比较文学概论课程亟需解决的问题.在此基础上,为了提高比较文学概论课程的教学质量,笔者认为关键在于改革教学模式与合理利用多媒体资源,从而激发学生学习的兴趣,培养适合时代发展、符合社会需要的人才.

    师范院校比较文学概论课程改革

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    核心素养导向下的古诗词教学研究

    张鑫吉
    137-140页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准2022版》的出台,对小学语文提出了更高层次的育人导向要求,即核心素养.古诗词作为中华传统文化的璀璨瑰宝,在小学语文的课程与教学中都占据着重要的地位.因而,小学语文古诗词教学也应该在2022年版新课标的指导下,坚持核心素养的育人导向,促使古诗词在小学课堂上焕发新生.文章将在明晰小学语文古诗词教学新指向的基础上,分析小学语文古诗词教学中存在的现实问题,剖析其背后的原因,并提出若干解决的建议.

    核心素养小学语文古诗词教学

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    语文学习任务群教学的理论基础及路径

    胡静娴
    141-143页
    查看更多>>摘要：本文通过对语文学习机制进行社会建构主义诠释,发现可以从内化、转化、外化和习俗化的角度为任务群教学的路径提供思路:丰富学习资源,兼顾个人与公共场域;开展合作研习,推动知识的内化与公共化;设计学习任务,以实践外化促进知识的转化.

    任务群教学理论基础路径探究

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    杜甫诗歌的教学组织与推进探索

    王克强
    144-146页
    查看更多>>摘要：杜甫诗歌是千百年来无数爱国志士共同的精神家园.通过有效的教学组织与推进探索,可帮助学生从杜甫诗歌中汲取积极入世、爱国爱民、人文关怀等精神养分.而贯通式教学能将杜甫所创作的同类型的、有典型意义的诗歌贯通起来,从而引导学生学会鉴赏杜甫诗歌的内涵美、语言美、结构美、文化美;引导学生通过学习杜甫"起承转合"的创作技巧来表达自己的爱国情感,并激励学生从学过的诗歌中找出类似的表达方式,加强对新知的理解与运用.

    贯通式教学杜甫家国一体起承转合精神家园

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    以能力培养为导向的德语文学教学实践

    曾悦史敏岳
    147-149页
    查看更多>>摘要：在外语专业发展迎来重大历史机遇和挑战的背景下,正视德语文学课程在当下德语人才培养体系中面临的困境,深刻认识文学在能力培养中的作用,是推进德语专业改革的重要步骤.因此要改革德语文学课程教学方式,改变当前文学课程重知识灌输、轻能力培养的传统教学方法,以OBE教育理念为指导,全面开发德语文学实践教学手段,只有这样,才能真正发挥出德语文学在新时代德语专业人才培养体系中的重要作用.

    能力培养OBE理念德语文学实践教学

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    思维发展与提升下高中古诗词教学策略

    刘宇航陈家春
    150-152页
    查看更多>>摘要：古诗词教学是高中语文教学的重点内容,对于贯彻新课标中思维发展与提升的要求有着重要意义.笔者通过教育调查研究法、行动研究法发现,目前古诗词教学中存在着学生缺乏对古诗词兴趣、教学针对性不强、教师占据主导以及缺乏对诗词分析和整合等问题.据此,论文提出了制定激趣策略、聚焦人物形象、改革教育理念以及整合诗歌逻辑等策略,以期希望古诗词教学能够成为促进学生思维发展与提升的有效途径.

    语文核心素养思维发展与提升教学策略

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    简析中学语文教学中的导入环节

    李雪菲王益
    153-155页
    查看更多>>摘要：导入环节是各学科课堂教学必不可少的环节之一,也是整个课堂教学的第一个环节,在巩固所学、回顾旧课、开启新知、激发学习兴趣等方面发挥着重要的引导作用.中学语文教学中的导入环节与教师自身的教学观念、中学生的年龄和心理特点以及中学语文的教学内容与需要等紧密联系,它应当切合中学生学习和生活的实际,并使教学富有语文性.本文在意义和作用、常用类型以及实施的注意事项三个方面对中学语文教学的导入环节进行了简要分析,旨在说明导入环节在中学语文教学中的重要性,指导教学实施.

    中学语文教学导入

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    地方高师院校文学课思政生态化教育建构

    周娜
    156-158页
    查看更多>>摘要：文学类课程对于文化传承和学生发展具有至关重要的意义和作用,因此,需要以发展的、生态化的眼光来开展文学课程思政教育,这是教育发展的一种潮流,同时顺应了教育改革的趋势.本文从构建文学课程思政生态化教育的意义出发,在分析现存问题的基础上,提出相关落实建议.

    文学类课程思政生态化问题策略

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    一课多篇体系对学习提示的使用策略

    王海英
    159-161页
    查看更多>>摘要：与人教版相比,"一课多篇"体系是中学语文部编教材编写体例最为显著的形式之一,直接聚焦于编者的编写意图和课程内容指向.语文教材的四大系统之一——助读系统,是正确理解和使用教材的落脚点.在备课和教学中借助助读系统中的"学习提示",能够为教师教学"一课多篇"体系指明正确教学方向、准确设置教学目标、科学检测教学效果.

    一课多篇学习提示策略

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