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期刊信息/Journal information
文学教育
文学教育

王先霈

月刊

1672-3996

wxjy2005@126.com

027-67868288

430079

武汉市华中师范大学校内

文学教育/Journal Litbraturb Bducation
正式出版
收录年代

    思辨性阅读《装在套子里的人》中的套

    孙青
    98-100页
    查看更多>>摘要：精读-人民教育出版社-普通高中教科书-语文必修下册-第六单元-外文学作品-契诃夫《装在套子里的人》，通过思辨阅读，进行思辨分析，目标是能够思辨性表达自己的个性化解读，从作品的字里行间探索和解析作品的历史意义和教育意义。

    思辨性个性化解读历史意义教育意义

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    《故乡》《我的叔叔于勒》的对比阅读价值

    祁缘
    101-103页
    查看更多>>摘要：九上第四单元是一个较为特别的单元，文体集中，话题一致，不同篇目之间存在共性主题，以"少年视角"和"时空置换"窥探人物的命运走向，晓见背后蕴涵的人生体悟，从而使个体完成各自的成长之路。笔者试图对此单元内的两篇课文进行文本整合探寻以适教学应用，主要由部编版教材整体结构特点认知、单元教学价值与意义、课文文本解读、教学活动设计这四个方面展开，得出教学反思。

    主题成长教学分析反思

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    人工智能支持下的课外分级阅读及策略

    戴梦琳代晓冬
    104-106页
    查看更多>>摘要：阅读是语文教学绕不去的板块，是学生提高语文素养躲不掉的难题，而人工智能支持下的分级阅读是一种以科学化、系统化、智能化的大数据技术给予符合中小学生高适配度的阅读内容和阅读能力的读物，这不只能够培养良好的阅读习惯、更可以日渐构建坚实全面的阅读体系。伴随着经济水平的快速提升和智能科技日新月异的迭代，人们阅读方式逐渐由传统触碰甚至偏向电子化阅读，人工智能在社会生活的各个方面也得以凸显，其与阅读教育是一个新兴的跨学科合作领域，语文教学可以依托人工智能技术将互联网教育进一步提高和深化。

    人工智能语文教学分级阅读阅读策略

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    体验式教学与《红楼梦》整本书阅读的五维共建

    唐甜胡铁强
    107-109页
    查看更多>>摘要：整本书阅读是语文学习中不可或缺的学习形式。以体验式的教学方法，分别从"理解、可视、思辨、体验、致用"五个维度探讨师生共建《红楼梦》整本书阅读的活动策略，形成了以"画"明析，以"观"助赏，以"辩"促思，以"演"增趣，以"创"延展五个活动策略。培养学生读书的兴趣，找到读书的方法，养成读书的习惯。

    体验式整本书阅读《红楼梦》

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    阅读的"读思达"教学模式应用探索

    张艳利
    110-112页
    查看更多>>摘要：基于阅读的"读思达"教学模式，是一种以输入和阅读为导向的课堂教学，把阅读摆在第一位，通过阅读去推动思考和表达。针对目前语文学习中，学生阅读较为被动、忽略思考，缺乏实际运用的情况。本文以《记承天寺夜游》为例尝试将"读思达"教学法应用于初中语文教学，从多种阅读方式相结合、层层阅读促进思维发展和深化阅读推动表达三方面探讨语文教学。

    读思达语文教学初中

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    想象性还原:让范文有效引导写作

    杨霞
    113-115页
    查看更多>>摘要：范文逐渐成为写作教学的标配，但范文使用效果却不尽人意，出现了作文千篇一律，内容空洞无物，缺乏真情实感等问题。教师简单提取范文提纲，缺乏写作过程的还原，范文使用不恰当是效果不理想的原因。因此，用"想象性还原"写作过程的方式，引导学生在还原写作者思维活动的过程中列出提纲，在比较不同范文的表达样式下勇敢质疑，在表达真情实感的基础上大胆创新，在优秀范文的引导下提高学生写作能力。

    "想象性还原"范文写作教学真情实感

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    课程思政下提升学生写作素养的策略

    周迪万素花薛剑莉
    116-118页
    查看更多>>摘要："家国情怀"是文化素养的重要组成部分，这种文化素养的表达可以通过写作来实现。但是在具体的教学实践中学生的家国情怀的写作素材相对缺乏，并且关于家国情怀的一些写作手法不会融入到写作内容中，进而造成家国情怀的感情表达出现一系列的问题。本文针对以上的问题提出了一系列的策略从而提高学生的写作素养，提升学生的爱国情怀与民族自豪感。

    课程思政写作素养家国情怀提升策略

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    现代汉语写作与方言

    张莘苑
    119-121页
    查看更多>>摘要：中国方言，尤其是汉民族的方言，不同于其他因着种族、阶级、受教育水平而产生的方言，几乎可以说纯粹是因为地区原因而产生的，因而更具有地域特色，更能体现风土人情。当方言突破口语限制成为文学创作的载体之后，更具有特殊含义。本文将从其产生原因，利弊分析，发展历程，内含的身份认同意识四方面出发，展开论述。

    汉语写作方言身份认同

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    小学写作教学中存在的问题及对策

    刘华征
    122-124页
    查看更多>>摘要：写作是语文教学的主要组成部分，小学语文中的写作教学更是打好语文基础的重要阶段。本文结合义务教育语文课程标准中的相关理念，对小学写作教学的性质、意义、任务进行分析，在此基础上，全面分析了当前小学写作教学中存在的问题，提出了针对性的解决策略，以期切实有效地提高小学生的写作兴趣和写作能力，并为相关教育者的小学生写作实训教学实践提供一些参考和建议。

    小学写作教学问题对策

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    重读鲁迅先生的现代教育观

    魏巍
    125-127页
    查看更多>>摘要：在当代开展鲁迅研究不仅是对其人其文的深入挖掘，更是对其深刻的思想内核及现代精神的探究与回望。对鲁迅思想价值的研究不拘于当时的社会文化背景，即是对未来性的涉猎依然存在可践行的教育意义。我们在定义鲁迅先生为伟大的文学家与思想家的同时，其作品中渗透的教育思想更是研究的关键。以家庭教育为主的教育观为当代学者所探讨的重点，此外，我们不难发现，生物进化论及鲁迅先生所反对的"儒教"思想，对儿童及青少年同样产生了正反双方面的影响。经过精神世界的洗涤，我们更应该注意其对当代教育的启示与价值，坚定地践行"立人"思想，在社会与个体的发展中，实现创新、自由的教育功能。

    家庭教育"儒式"教育自由创新

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