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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    小学数学"统计与可能性"课程国际改革动向分析

    蔡小满
    656-657页
    查看更多>>摘要：随着大数据时代的到来,统计观念的重要性变得日益突出,"统计与可能性"部分在各个国家课程中的地位也渐渐重要起来.本文就美国、英国、法国、德国、新加坡、澳大利亚、日本、韩国小学阶段数学课程标准进行了比较,并且分析了国际小学数学改革的新动向,以期为我国的"统计与可能性"教学提供一些参考.

    小学数学"统计与可能性"课程国际改革

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    绝对值在初中数学中的应用

    蔡秋香
    656页
    查看更多>>摘要："绝对值"作为初中数学重难点内容之一,绝对值与数学其他知识相结合是初中数学常见的题型,一定程度是对学生数学综合应用能力的考验.本文主要对初中数学中"绝对值"定义进行简单阐释,分析当前初中数学"绝对值"学习存在的问题,并对"绝对值"在初中数学中的应用进行分析,希望为初中数学绝对值教学提供相关参考.

    绝对值初中数学应用

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    如何通过初中数学教学渗透数学思想

    陈慧
    657页
    查看更多>>摘要：随着新课程的不断改革和发展,素质教育得到越来越多人的认可.在初中数学教学中,教师应该积极转变自己的教学理念,创新自己的教学方法,在传授学生数学知识的过程中培养学生的数学思想方法,不断激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生积极主动参与到课堂教学中.这样不仅能够提高初中数学课堂教学质量,而且符合当下素质教育的发展潮流,有利于促进学生综合能力的培养和提高.

    初中数学教学渗透数学思想

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    探究教学提升效率——初中数学课堂教学中探究性学习的有效运用

    曹鹃朋
    658页
    查看更多>>摘要：初中数学教学中要能够认识到对学生探究能力进行培养的重要性,在教育教学中有意识地让学生进行自主探究,培养学生的学习兴趣,也让学生在探究当中体验到数学知识所具有的魅力,本文先阐述探究性教学模式的概念,接着提出在初中数学教学中探究性教学模式的具体应用策略,以此更好的发挥探究性教学模式的作用,促进数学教学效果的提升.

    初中数学探究性教学模式

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    小学数学学困生的转化策略分析

    陈龙霞
    658-659页
    查看更多>>摘要：数学是小学阶段的一门基础学科,对于开发学生智力、锻炼逻辑能力有着非常重要的作用.但这门学科比较抽象,不少学生在学习的过程中会出现许多问题,每个班级都会出现一些学困生.学困生的成因来自多方面,如果不加以关注和引导,不仅影响教师和学校整体的教学质量,孩子后续的学习也会面临重重障碍.本文从分析学困生的成因入手,基于自身的教学经验,总结出了几条学困生的转化策略.

    小学数学学困生成因转化策略

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    初中班主任如何进行有效的班级管理

    陈敏
    659页
    查看更多>>摘要：班主任在学生学习和成长中起着重要的作用,优秀的班主任在班级管理中拥有着出众的管理方法.初中阶段是学生身心发展的关键时期,班主任管理显得十分重要,在管理办法上要多加学习,才能实现班级的有效管理.

    初中班主任班级管理措施

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    初中化学用语教学难点的突破论述

    陈锐宏
    660页
    查看更多>>摘要：化学用语专业性较强,对于初中的学生们来说,理解起来还是有一定难度的.一些学生通过提前预习或者是上补习班等方式可以大概的理解一些化学用语,但这只是少数学生,大多数学生对于化学用语存在难以理解的现象.甚至多数学生对化学用语的学习产生了抗拒厌烦的心理,成绩从化学这一科就产生了差距.想要学生们在中考时取得满意的成绩,为日后高中的学习打下良好的基础,就要帮助他们克服学习化学用语这一困难,本文就初中化学用语教学难点的突破进行了初步探析.

    初中教学化学用语教学

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    新形势下初中班主任班级管理工作创新研究

    陈卓华
    660-661页
    查看更多>>摘要：班级是学校进行教育教学的基本单位,班主任是班级的引领者、指导者、规划者、管理者,一个班级如果没有了班主任,就仿佛轮船没有了舵手,花朵没有了枝干,鱼儿没有了河流.在新形势下,初中班主任对于班级的管理策略、管理方法、管理手段,都会直接的影响到班级的整体发展,只有班主任采用积极的、科学的、有效的管理举措,才会使班级走向阳光化、整齐化,同时班主任的工作要趋向创新化.

    新形势班级管理班主任工作

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    小学集中识字与随文识字的教学策略研究

    程修运
    661页
    查看更多>>摘要：识字学习是语文学习的基础也是重点,教师要利用集中识字与随文识字互相促进,互相结合,帮助小学生提高识字能力.通过创设识字情境、结合汉字特点等方式,激发小学生的识字学习欲望,发挥集中识字与随文识字的优势,提高识字水平.本文从四个方面阐述相应的教学策略.

    小学集中识字随文识字教学

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    读写融合在小学五年级语文教学中的渗透对策探究

    方娇娇
    662-663页
    查看更多>>摘要：语文是我国的国语,是我国国民沟通的第一语言.不论是小学、中学、大学语文都是最重要的一门功课,语文是语言文字、语言文学、语言文化的简称,它训练着我们每个人的听、说、读、写的能力.许多学生们常常不喜欢读语文、写语文,然而要学习好一门语文,读和写是必不可少的.语文教学最重要的时期便是小学时期,在小学时期所产生的对语文的态度都影响着未来的语文学习.然而因小学生的性格影响,许多教师都不知如何将读和写融合在语文教学中,尤其是小学五年级阶段.五年级的学生通常都带有些许倔强,不愿意认真地听课.为解决许多教师们的难题,本文提出了一些将读写融合在小学五年级语文教学中的渗透对策.

    读写融合小学五年级语文教学策略

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