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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    小学语文课堂教学中小组合作学习策略的研究

    李洪岩
    162-163页
    查看更多>>摘要：语文新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式.小组讨论作为合作性学习的一种重要形式,可以激发学生的主动性,增强学生的参与意识,有利于培养学生的合作精神和竞争意识,发展交往能力.在小组合作讨论中,独立思考是前提,筛选内容是关键,引导深度是重点.我们语文教师要把这三者有机结合起来,灵活运用,有效引导,才能促使小组讨论更合理更科学.

    小学语文小组合作

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    高中化学教育中渗透绿色化学教育的研究

    张君妍
    163-164页
    查看更多>>摘要：近年来,我国高中教育课程已进行改革,主要以素质教育为核心进行教育,素质教育的内容还包括环境保护教育,如:绿色化学教育.绿色化学知识也是绿色化学教育内容的一项.绿色化学教育主要教育内容就是增强学生环保意识,加强学生环保教育培训,教会学生运用化学知识来进行保护环境和减轻环境污染,促进我国环境达到理想的效果.因此,我国应加强对绿色化学教育的推广和实施.

    化学教育参透绿色化学高中教育

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    新媒体冲击下的视觉传达设计研究

    万煦
    163页
    查看更多>>摘要：鉴于新媒体浪潮的冲击,使视觉传达设计在信息与艺术融合上发生了改变,本文将着重分析新媒体对视觉传达设计的影响,研究新媒体背景下视觉传达设计的发展趋势.

    新媒体视觉传达设计影响

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    关于初中物理"问题—探究"式教学研究

    张雅丽
    164页
    查看更多>>摘要：在当前我国社会经济的不断发展下,我国对于教育事业的发展提高了重视程度,并提出了教育事业发展的要求.为了满足国家对教育的需求,我国教育部门对教育进行了改革与创新,并提出了新课改.在义务教育阶段中,通过对探究式教学的模式的提出后,在初中物理教学中得到了全面的应用,为了使学生能够灵活的运用物理知识,在实际教学中,通过利用探究式教学,可以有效的培养学生探究能力,以及解决物理问题能力.因此,本文通过对初中物理"问题—探究"式教学研究进行分析,可以有效的提升教学质量,并帮助学生提升物理解决问题能力.

    初中物理问题探究式教学研究

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    小学低年级识字教学方法探究

    肖勇
    165-166页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》中明确指出,"小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;要认识常用汉字1600至1800个;课外阅读总量不少于5万字."可见小学低年级学生识字量大.识字教学是阅读和作文教学的基础.因此,低年级的识字教学显得尤为重要.学习汉字是一个长期、反复的过程.最主要的是教师要考虑小学生年龄小的特点,他们记得快,也忘得快,务必创造多种途径、采取多种方式加强汉字的复现和巩固,把识字教学落实,为阅读教学、作文教学铺平道路.

    拼音卡片儿歌猜谜语游戏

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    幼儿教育中家园合作的现状与对策探究

    郑天亚
    165页
    查看更多>>摘要：家庭是孩子成长的重要场所,家庭教育对孩子的影响最是深远,学校教育工作也离不开家长的支撑,更离不开良好家庭教育的支撑.幼儿教育乃孩子成长的启蒙教育,要想通过幼儿教育培养幼儿良好行为习惯,帮助幼儿树立正确的价值观念,单单依靠幼儿园显然不行,家长是否能够协同参与尤为重要.本文结合自身教学经验,立足于家园合作,探讨家园合作的现状,分析促使家园合作的有效策略,力争通过家园合作,转变家长育儿观念,让更多家长重视幼儿教育,积极参与幼儿教育活动,与幼儿园携手共促孩子健康发展.

    幼儿园家园合作家庭教育幼儿教育

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    基于史料教学的课堂设计策略探究——以人教版《明清君主专制的加强》一课为例

    胡召军
    166页
    查看更多>>摘要：史料教学已成为高中历史教学的主流方式之一,其作用与地位得到了广大专家学者和一线教师的深度认可.经过多年的努力,史料教学也积累了丰富的经验与成果.但同时我们也要清醒地看到,当前史料教学仍然面临不少问题与困境,特别是史料教学的策略与方法仍需要不断改进与优化.为此,本文以人教版高中历史必修一中的《明清君主专制的加强》一课为史料教学的实际案例,进行课堂设计,就史料教学在本课中的一些运用策略进行简要分析与探讨.

    史料教学高中历史课堂明清君主专制的加强

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    培养中学生主体探究式学习能力的策略研究

    李小新
    166-167页
    查看更多>>摘要：从现代教育发展的趋势上来看,对学生自主探究能力的培养是现代教育发展的重要方向,也是教师在教学中需要重点关注的方向.对学生自主探究能力的培养不仅对学生当前学习具有积极的促进作用,同时对学生未来的发展也有很重要的意义.在中学的教学中,教师需要明确学生的主体地位,积极的开展探究式的教学,对学生的自主探究能力进行培养,这不仅符合当前教育发展的趋势,同时对学生的成长也具有积极的意义.因此本文主要对培养中学生主题探究学习能力的培养进行研究,希望能够促进素质教育背景下教师教学水平的提升.

    中学主体探究能力培养策略

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    情境教学在小学数学教育中的应用研究

    陆佳
    167页
    查看更多>>摘要：本文首先整体阐述了小学数学教学中情境教学方式运作中存在的普遍性问题,并且有针对性地提出了相关的运用改善举措,以期为小学数学课堂的高品质教学带来可参考的建议.

    情境教学小学数学运用探究

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    "课程思政"理念下的《建筑装饰专业制图》课程教学研究

    李海燕
    168页
    查看更多>>摘要：文章通过对《建筑装饰专业制图》课程进行研究,结合"课程思政"的教学目标、教学目标及教学方法,充分发挥该课程的育人功能,立足课堂,为课程思政理念下的"建筑装饰专业制图"创新实践课程教学研究提供参与.

    课程思政建筑装饰专业制图工匠精神

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