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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用

    陈珠英
    936页
    查看更多>>摘要：在新课改的推动下,越来越多的学科进行教育方式的改革,教学方法层出不穷,极大的丰富了教师的教学选择.小学语文教学不仅要帮助学生掌握知识,还需通过不断尝试采用新型的教学模式,提高学生的文化素养,培养人文情怀.通过实践表明,对于小学阶段的学生来说,创设情境教学法有着独特的教学优势,能够大幅度提高教学质量.本文以小学语文教学中创社情境教学进行探究,提出此种教学方法在课堂应用的策略,为小学语文教学创新提供参考.

    创设情境教学小学语文教学

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    基于核心素养导向的小学语文课堂实践——以小学语文统编教材为例

    陈奕倩
    936-937页
    查看更多>>摘要："全面提升学生的语文素养"是《语文课程标准》的基本理念,贯穿了语文教学的始终.在小学阶段,提升学生的语文核心素养,就要着重于对学生语言文字的积累,表达实践的强化和语感的培养.

    核心素养积累语言表达实践培养语感

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    小学班主任对"后进生"转化的文献综述

    赵琳琳
    937页
    查看更多>>摘要：该文从研究小学阶段"后进生"转化的意义入手,梳理了国内外的研究现状,对"后进生"的定义进行了厘清和界定,分析得出影响"后进生"产生的多种原因,着重研究了影响"后进生"产生的内因,并以此为基础提出优化小学阶段班主任转化"后进生"工作应遵循的转化原则及相关策略建议,增进班主任对"后进生"的了解及改善转化的方式和方法,从而帮助那些"后进生"跨越暂时的"后进",真正茁壮健康地成长.

    小学班主任后进生转化

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    小学语文习作指导的有效性对策

    何羚
    938页
    查看更多>>摘要：针对当前小学生习作过程中存在的问题,小学语文教师应当深入分析影响学生习作水平提升的因素,积极改革创新教学方法,强化对学生习作的指导,不断夯实学生的作文基础,提升作文水平.

    小学语文作文教学创新对策

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    "问题驱动"下的小学数学教学刍谈

    何志会
    938-939页
    查看更多>>摘要："问题驱动"的小学数学教学,也称问题教学.新课程改革背景下,小学数学教师应当紧密结合教学需要,积极构建"问题驱动"的数学课堂,培养学生数学思维能力,提高数学教学质量,构建高效的数学教学课堂.

    小学数学问题教学法应用对策

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    试论农村小学学生家庭教育存在的问题与对策

    孔仿如
    939页
    查看更多>>摘要：中国孩子的教育,更加注重城镇高于农村,城市经济发展迅速,人口受教育程度高,他们对孩子的教育意识也比较强;农村学生家长受教育水平程度普遍偏低,对孩子教育培养的意识不够强烈.因此农村家庭教育问题变得越来越明显,存在的主要问题是集中教育意识不强、家庭教育不够认真负责,家庭教育设施落后.针对农村家庭教育存在的问题及其原因,文章出示了几个对策来解决农村家庭的教育问题.

    农村家庭教育问题对策

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    浅谈古诗文的吟诵歌唱在初中语文教学中的作用

    孙丽
    940-941页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的不断深入,在新课改的背景下,我国部编版教材当中融入了更多的古诗文,这是教育对中华文化传承的重视,更是大语文时代的到来.但是依然有一部分语文教师对于古诗文教学的意识比较薄弱,在课堂当中过于重视知识或者考试技巧的培养,这对于学生的发展而言十分不利.本文从吟诵是鉴赏古诗词作品的重要手段、吟诵是学生写作能力培养的重要手段、吟诵是民族音乐的基础以及吟诵是祖国文化的瑰宝几个方面展开讨论,并对古诗词的吟诵歌唱在初中语文教学重的作用提出个人的见解.

    古诗词歌唱初中语文教学

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    关于高中生物概念图教学探析

    孙传磊王志方
    940页
    查看更多>>摘要：高中生物是一门非常抽象,而且模块相对复杂并且零散的学科,所以很多学生对高中生物的学习非常吃力.学生不仅仅困惑初中生物与高中生物的纵向比较,初中生物知识相对简单,高中生物极度复杂.还困惑学科之间横向比较,生物学科想要将零散的生物知识构建成成套的知识体系,难度要比数学、物理、化学学科难数倍.本文通过对如何利用好概念图来强化高中生物的系统学习和整体性学习进行研究,希望让更多的学生在高中阶段能喜欢上生物这门学科,学好生物,从而将来能在生物的未知领域有更突出的发现和贡献,造福全人类.

    高中生物概念图系统性整体性概念模型

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    生成性视阈下高中历史教师角色的转变

    索南措
    941页
    查看更多>>摘要：新一轮教育改革的侧重点在于"生本教育",强调课堂教学以生为本,让学生亲历知识生成与迁移运用的过程,让学科教育充满新鲜感和生命力,激起学生的探究欲望,提高学习自主性和有效性.对于心智尚未成熟的高中生来说,他们还缺乏一定的独立思考与判断能力,再加上知识结构亟待完善,在自主学习过程中仍然离不开教师的适时点拨与启发,那么在高中历史教学中,基于生成性视阈为切入点,如何实现教师角色的合理转变,如何优化整合"教"与"学"的关系?这是摆在高中历史教师面前的重大课题,也是提升高中历史教学有效性的关键点.

    高中历史生成性教育教师角色

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    现代教育技术在高中数学教学中的运用探索

    王英池
    942页
    查看更多>>摘要：在整体的高中教学过程中,数学的教学有着极其重要的现实性地位.对高中数学进行良好的教学,能够使学生的思维能力得到抽象化的提升,并且能够使学生在学习素养的养成过程中具有较强的逻辑性思维.我国的现代教育体系正在逐步的完善.、,在现代化教育体系中,往往会用到具有多媒体性质的教学技术及教学方法.通过具有现代化教育特性的信息化教学技术,能够使学生在进行学习时对整体的知识内容进行更好的理解.并且能够使抽象的数学教学内容,以较为具象的方式在学生面前得以展现.因此,在高中数学的教学过程中,应当充分的运用,具有现代教育概念的相关教学技术,进而对整体高中数学的教学理念、教学内容及教学方法进行进一步的完善.本文对整体高中数学的现代化教育技术进行了相应的分析,并且提出了现代教育技术应用于高中数学教学过程中的积极作用.希望能够为高中数学相关教学人员提供有效的参考.

    现代教育教育技术高中教学高中数学

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