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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    构建初中语文阅读教学中的"少教多学"模式的探讨

    陈少梅
    613-614页
    查看更多>>摘要：目前,新课程改革已经渗透到了初中阶段的语文阅读教学中,强调了新时期教学中学生与教师地位之间的转变,在不断的改革和创新中,呈现出了全新的教学模式.教师通过学生在教学中所体现的主体性,创建了"少教多学"的教学模式,教师将课堂还给学生,让学生主导自己的学习,使学生的主体性得到了充分的发挥,使学生的综合素质得到了全面的提升.

    初中语文"少教多学"分析

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    谈微型日记与小学语文写作教学的有效融合策略

    禹芳
    613页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,教师常常会通过日记的方式来锻炼学生的写作能力,但是没有专业指导的学生日记较为混乱,所以在学生写日记的同时,教师也应该对学生进行写作教学,让学生掌握相应的写作技巧,两者有效融合才能促进学生写作能力的提升.本文主要对小学语文中如何实现微型日记与写作教学的有效融合进行研究.

    微型日记小学语文写作教学融合策略

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    小学语文自主阅读教学策略研究

    王勤
    614页
    查看更多>>摘要：在小学语文教育中,培养学生自主阅读能力是提高学生学习成绩的重要教学方向,而在新课改教育指导下培养小学学生的自主阅读能力也显得愈发重要.在科学的自主阅读教学中,学生能逐渐养成良好的独立思考能力,使学生在学习中可以对问题的理解进一步加深,通过学生自己的思考来达到提升学习成绩的目标,进而提升了小学语文的教学质量,帮助学生在小学阶段能自主地掌握更多的知识与学习方法.下文就小学语文教学中开展自主阅读教学的策略进行论述.

    小学语文自主阅读学生

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    小学语文阅读教学审美课堂建构研究

    朱立梅
    615-616页
    查看更多>>摘要：在小学语文阅读教学中培养学生的审美能力,可以帮助学生提升文学作品的鉴赏能力.随着新课程改革工作的深入开展,在小学语文阅读教学中构建审美课堂,符合小学语文新课程改革的要求,作为小学语文教师,应当意识到阅读教学审美课堂构建的重要性.本文以小学语文阅读教学审美课堂构建研究为题,通过分析当前小学语文阅读教学现状,提出了构建小学语文阅读教学审美课堂的措施,为小学语文教学者提供理论参考.

    小学语文阅读教学审美课堂构建

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    小学语文课外阅读应助力核心素养提升

    袁月
    615页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断进步和发展以及教育水平的不断提升,如何在小学语文教学过程中提升学生们的核心素养也成了学校和老师们比较关心的话题.小学语文老师们在教学过程中,不仅要努力推进和优化课内阅读教学活动的开展,而且也要为学生们创造课外阅读的机会和条件,让学生们可以通过课内以及课外阅读的有效结合获取更多的阅读内容,掌握阅读方面的方法和技巧,帮助学生们拓展眼界和阅读思维,从而不断促进学生们核心素养的提升.下面,我们以小学语文阅读教学对于学生们核心素养提升方面的助力进行简单的分析和研究,希望能够为语文教学活动的有效开展带来些许的帮助作用.

    小学语文课外阅读核心素养

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    基于核心素养视域提升高中生英语阅读能力的有效措施

    周东妮
    616页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,核心素养培养成为学科教学的重要目标.在高中英语阅读教学中,以英语学科核心素养为视角,采取有效措施不断提升学生英语阅读能力,从而促进学生全面发展.本文从以阅读文本为基础,注重实践套索,设计教学活动,重视策略指导等方面,探讨了基于核心素养视域下高中学生英语阅读能力培养与提升的有效策略,旨在进一步提升高中英语阅读教学水平,为学生实现全面发展奠定基础.

    核心素养高中英语阅读

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    小学生的写字应该从小严抓

    石何玢
    617页
    查看更多>>摘要：写好汉字对小学生非常重要,这是一项长期而艰巨的工程.在孩子们还没有形成正确的书写习惯的时候,会下意识的图方便,这时若放松了对孩子们书写汉字的要求,有些孩子会写得一塌糊涂,甚至让人无法识别.只有养成正确的书写汉字的习惯,孩子们的字才会写得漂亮.这一习惯的养成离不开教师和家长的长期引导、督促以及正确的范写作为摹本.

    严抓正确范写书写习惯

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    低年级写话与中年级习作的衔接策略

    葛振光
    617-618页
    查看更多>>摘要：简单来说,可以将一、二学段的写作目标定位划分为两类,其分别为写话以及习作教学.这两类目标在划分的过程中有着极为紧密的连接关系,二者相辅相成.但是在现阶段教育领域中,老师们会受到多种外界等因素的干扰,使得老师们完全忽视了这两类时期的连接关系,学生们由低年级升到中学时期后会产生抵触的不良心理情绪,自身习作能力也会变差,习作的热情逐渐消减.对此,本文主要针对低年级写作与中年级习作的衔接措施进行探究.

    低年级中年级写话习作衔接措施

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    浅谈微阅读对小学语文教学的影响与对策

    胡雷邓连豪
    618页
    查看更多>>摘要：微阅读教学模式是小学语文教学的创新模式,它充分地结合了学生的阅读兴趣,让学生能够掌握有效的阅读方法,在大量的阅读中提高阅读水平,同时可以培养学生良好的阅读习惯,为学生的语文学习奠定扎实的基础.

    小学语文微阅读素质教育教学模式

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    浅述连结在整本书阅读中的运用——以《城市里的小红帽》和《格林童话》版《小红帽》对比阅读为例

    刘菊
    619页
    查看更多>>摘要：连结是在阅读当中经常使用的一种行之有效的策略,它在帮助学生从看见到洞见这个思维过程当中起到非常关键作用.本文以《城市里的小红帽》和《格林童话》原版《小红帽》对比阅读为例,介绍了小学初级阶段中连结阅读的方法和作用.

    连结阅读对比阅读加深理解

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