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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    提高小学语文写作教学质量的策略分析

    毛茸茸
    893页
    查看更多>>摘要：写作能力的培养一直是小学语文教学中的重点和难点,但是由于长期以来传统教学方法的死板和写作本身的门槛,小学生语文写作质量难以提高.本文在梳理现代小学语文教学中的问题之后,有针对性地提出应对之道,笔者认为摒弃急于求成的教学目标,树立正确的写作理念,逐渐积累写作材料才是解决当下小学语文写作教学困境的良药.

    小学语文写作教学策略分析

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    小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

    曲兆娟
    894-895页
    查看更多>>摘要：随着现代教学理论的不断进步和发展,小学语文阅读教学的方式和理念也在不断的更细和进步.现代人的观念更加多元和开放,给教师的教学创新发展提供了契机.教师在教学中需要控制应试教育和儒家教学理念的影响,积极培养学生阅读能力的兴趣和本性,促使学生的核心语文素养得到有效提升和发展.

    小学语文阅读能力创新教育策略分析

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    小学语文写作生活化教学研究

    秦晓丽
    894页
    查看更多>>摘要：小学语文教育,作为教育中最基础性的学科,在整个教育教学中都有着举足轻重的地位,其中写作教育更是小学语文教育的核心和综合素质的体现.教育来源于生活,没有生活作为根基,整个小学语文的教育教学就会失去意义.然而,在目前的小学语文教育教学大环境中,大部分的写作教学仍然沿用传统呆板的教学方式,这种传统方式存着许多弊端.本文主要立足于目前小学语文教育的现状,探讨在小学语文写作的教学中,如何运用生活化教学的方法,将写作知识与日常生活紧密结合起来,进而改善小学语文写作教育所面临的问题,达到高效提升小学生们在语文写作方面能力的目标.

    小学语文写作教育生活化策略

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    论拓展阅读在农村初级中学的有效性

    饶凤娥
    895页
    查看更多>>摘要：广泛的拓展阅读对于初中英语教学意义重大,能提升学生的英语学科核心素养,提高学生的英语综合运用能力.在初中英语阅读教学中,不能把课堂阅读任务的完成当作教学的终点,还需要通过后续的阅读拓展活动,提高学生的能力,拓展文化视野,培养思维,陶冶情操.教师要依托教材进行有效拓展,开展多样化的拓展活动,提高学生自主学习的能力和兴趣,为学生的终身发展奠定基础.

    初中英语阅读教学拓展活动有效性

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    幼儿园指导亲子阅读活动的方法和途径

    史燕群
    896页
    查看更多>>摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出,早期阅读教育在语言教育中具有独特的价值,早期阅读是幼儿园语言教育的组成部分.早期阅读最好的方法是"亲子阅读".幼儿园要通过老师的引导和宣传,让家长走出误区,真正认识到亲子共读对孩子成长的重要作用.通过实践和努力,使亲子共读成为我国幼儿园教育的特色之一.本文从两大方面阐述了指导亲子阅读活动的方法和途径.

    幼儿园亲子阅读方法途径内容

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    初中语文教学中名著阅读教与学策略探究

    孙玲玲
    896-897页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,社会对于加强学生思想道德教育水平以及培养学生德智体美劳全面发展愈加重视.社会政治经济的发展,国内外贸易的兴盛,给予当代学生更多机会进行发展,同时要求当代学生需要更高更强的发展能力以及学习能力.因此,对于初中语文教学中的名著教学应当作出应有的足够的重视程度.初中阶段是学生从小学阶段过渡到高中阶段的重要过渡阶段,是学生领会到语文名著教学的重要性的过渡阶段.语文名著之所以称之为名著,不仅是因为其良好优秀的文笔,还因为其具有丰富深厚的内涵,具有启迪人生、充实、丰富人的知识的作用,因此名著对于初中学生、以及许多人而言具有十分重要的意义.所以,本文将从初中语文名著教与学的优势、初中语文名著阅读教与学的现状以及初中语文名著阅读教与学的策略三个方面对初中语文教学中名著阅读教与学的策略进行探究.

    初中语文教学名著阅读教与学策略探究

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    小学语文阅读教学研究

    王海霞
    897页
    查看更多>>摘要：语文是小学阶段学生的主要学习学科,语文阅读是语文的关键之一.因此提升小学语文阅读是培养学生语文综合能力的有效途径.语文课堂阅读是语文教师、学生与课本之间的联系,能够丰富学生的词汇量,强化学生对相关阅读内容的理解与感悟,有助于提高学生的阅读理解能力,使学生掌握正确的阅读技巧,为学生的今后自主阅读奠定了良好的基础,在一定程度上提高了学生的文化素养,促进学生语文综合能力的发展.

    小学语文阅读指导

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    如何借助交互式电子白板开展小学语文阅读教学

    王金福
    898页
    查看更多>>摘要：当前的课堂教学要求以学生为主体,要求将学生的主观能动性发挥出来.但是很多教师在开展阅读教学的时候,会过度地给予学生时间与空间,让学生对文章进行阅读.由于小学阶段的学生的能力是有限的,在脱离了教师的指导与引导下,很多学生不能从中获取知识,更不知道有什么方法进行有效的阅读,不仅浪费了阅读时间,还无法取得良好的教学效果.针对这种情况,教师可以将交互式电子白板利用起来.本文从学会学习、生成目标、课堂情境三个方面入手,阐述了如何借助交互式电子白板开展小学语文阅读教学.

    交互式电子白板小学语文阅读教学

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    浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力

    王玲
    898-899页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学当中,写作教学一直呈现出巧妇难为无米之炊的状态.究其原因,主要还是学生对写作的兴趣缺乏,缺少素材积累等原因导致.小学的语文写作是学生开始写作的起点,为了学生未来打下良好的写作基础,需要老师地对小学生的写作教学下苦功.本文从小学语文写作中存在的问题出发,对小学语文写作指导策略分析进行了探讨,旨在培养教师加强对学生写作兴趣的培养,从而使学生克服写作中的困惑.

    小学语文写作兴趣能力培养策略

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    小学低段阅读教学中词语积累的策略

    吴虹
    899页
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