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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    浅谈如何对小学生进行大数的认识与运用能力的提升

    陈涛
    1041页
    查看更多>>摘要：大数在日常生活和生产中应用是很广泛的,但在小学生生活中很少接触,比较抽象.从学生的实际出发,要通过创设情境,使学生感受大数的意义:一是提供生活中运用大数的事例,突出学习大数的必要性:二是在具体的情境中,真切感受大数.借助学生对万以内数的认识的基础以及对从"万"到"亿"新计数单位的初步了解,结合具体情境,促使学生联想,真切感受大数,培养数感,比如,播放一场某学校学生做广播操的情境或某个观看文艺演出的情境,让学想想如果学校的学生为 1000人,10所这样的学校的学生有多少人? 60所呢?"使学生体验大数的意义.

    大数数级数位计数单位

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    浅谈《快乐读书吧》教学实践

    陈明华
    1042页
    查看更多>>摘要：阅读整本书,就像摘取枝头的那个果实,需要坚持不断向上攀爬,才能品尝到果实的香甜和采摘的快乐.《快乐读书吧》是统编版教材倡导大量阅读整本书、加强课内外沟通的重要载体.教材在编写时就体现了由课内走向课外、拓宽学生阅读空间的编排理念.对一二年级学生来说,这是他们初次阅读一本较长的故事书,学生不能一次读完.笔者通过对统编版教材编写特点和教学建议的学习,在充分领悟编辑意图的前提下,尝试《快乐读书吧》的教学实践.

    读书吧整本书快乐兴趣阅读

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    培养数学语言表达能力,促进思维能力发展

    程晋菊
    1042-1043页
    查看更多>>摘要：新课标明确地提出:"在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识."那么作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言,就变得尤为重要了.培养学生的数学语言表达能力是一个重要的方面,即通过听、看、想、说等活动充分挖掘学生的潜能,以培养学生的语言表达能力,从而促进思维能力的发展.

    小学数学说的训练

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    回首来时多歧路,不用扬鞭自奋蹄

    杜远蓉
    1043页
    查看更多>>摘要："一日为师,终生为范"!走上讲台,人生角色由学生转变为教师,由知识的接受者转变为传授者,十九年的教育教学生涯,我对班主任工作又有了新的认识:在学习中进步,在实践中成长,在反思中提高,让班主任工作从艰难的跋涉转向光明的坦途.

    书香案例反思网络成长

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    基于职教反贫困属性明晰边疆民族地区职教育人目标

    朱治铭
    1044-1045页
    查看更多>>摘要：反贫困是党和国家必须坚持的一项长期性工作,不但关乎国家发展战略,更是社会主义的本质要求.职业教育在反贫困系统工作中有着重要的地位,党中央多次强调大力发展职业教育,助力脱贫事业.边疆民族地区历来是职业教育扶贫的重点地区,现阶段边疆民族地区职业教育培养质量不高、办学特色不够突出、生源吸引力不强,极大的削弱了职业教育在反贫困事业中的重要作用.究其原因,从不同的视角,遵循不同的逻辑,会有不同的解读,笔者认为立足边疆民族地区,基于目标导向的思维逻辑,在强化职教反贫困功能基础上,明晰职业教育育人目标,对职业教育改革发展有着重要指导意义.

    反贫困育人目标边疆民族地区职业教育

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    对采煤机镐型截齿齿体材料的选择研究

    高恩达罗昆明
    1044页
    查看更多>>摘要：随着煤矿行业及产业链的深入拓展,市场对煤矿等不可再生资源的需求越来越旺盛,采煤等机械的械的制造与生产也进入一个高速发展的时期,对机械生产提出来更高的要求,特别是在机械中运用频率极高的齿体零部件的生产,不管是材料还是生产工艺的选择,都是影响机械作业的效率、质量的重要因素.

    镐型齿齿体材料选择

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    以学生为本,切实减轻过重课业负担

    范南南
    1045页
    查看更多>>摘要：小学生在知识学习和应用方面,需要在课业负担上科学的减轻.传统的课业布置比较多,很多小学生都表现出较大的排斥心理,出现了故意不做作业的现象.小学生需要学习的知识比较多,还包括家长给报的各种兴趣班,教师在训练的时候也会造成一定的压力,此时对小学生造成的身心压力非常大.因此,课业负担的减轻非常重要.

    小学生课业负担减轻措施

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    一图,多题,夯实基础——浅谈一节学生参与命题的几何说理练习课

    黄巧芸
    1046页
    查看更多>>摘要：本文通过对一节初一几何说理练习课的分析,介绍了让学生参与命题教学法在初中数学教学中的教学尝试,笔者详细阐述了这节练习课中各个环节的具体操作,坚持以学生为主体的教学理念,尽可能地让所有学生参与到数学课堂中来,实现学生数学能力的提升.

    学生参与命题练习几何说理

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    浅析如何提高数学课堂教学的有效性

    龚芸芸
    1046-1047页
    查看更多>>摘要：小学数学教学的有效性是每一位数学教师在课堂教学中所面临的难题,提高课堂教学的有效性既需要构建良好的师生关系,创设合理的教学情景还需要科学的教学方法和教师认真的教学反思,数学课堂教学的有效性要使学生在数学上有提高,有进步,有收获.它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展.有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展.

    小学数学课堂教学有效性

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    学好数学思想巧妙画龙点睛

    贾强强
    1047页
    查看更多>>摘要：数学思想方法作为数学知识中的精髓,在知识能力的转化过程起着非常重要的纽带作用.学好数学知识根本、理解数学思维的本质,掌握数学知识中蕴藏的数学思维方法.

    数学教学思想方法画龙点睛

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