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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    高中物理教学创设问题情境方法的有效研究

    孙建荣
    457页
    查看更多>>摘要：高中阶段的物理教学具有一定的难度,这是因为该阶段的物理知识表现出较强的逻辑性和抽象性,不利于学生的吸收和理解.为了保证高中物理教学的质量,提出通过创设问题情境的方式来改善教学现状.尤其是新课改之后,情景教学法在物理教学中的应用更加频繁,基于此,本文就探讨有关创设问题情境方法在高中物理教学过程中的有效应用策略.

    高中物理教学方式问题情境创设研究

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    关于提高数学练习教学效率的策略研究

    郭英海
    457页
    查看更多>>摘要：随着小学数学教学不断发展,数学练习的重要性越发凸显,是提升整个数学课堂教学质量的重要保证.本文首先分析了练习课在当前数学教学中的重要性,接着探讨了提升练习效率的有关策略,推动整个小学数学教学再上新台阶.

    小学数学课堂教学练习教学效率

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    初中综合实践活动与学科课程整合例谈

    宋欣
    458页
    查看更多>>摘要：当前的综合实践活动开展存在一些问题,如活动主题不确定,导致教师无从下手等.对此,可将综合实践活动与学科课程进行整合,以学科课程为载体和抓手,根据教学内容与教学目标,明确综合实践活动主题.由于所选主题与所教学科密切相关,教师在活动过程中的指导会更科学、准确,活动效果也就更好.另一方面,学科教学中有很多实践性、探究性、体验性的内容,但由于这些内容需要花费较长时间,为确保教学进度,部分教师减少了探究环节所花时间,甚至取消了探究活动,导致学生失去了探究机会,其探究能力与知识运用能力无法得到有效提升.针对这一问题,教师可引导学生在综合实践活动中探究学科知识,加深对学科知识的理解,提升综合运用学科知识解决实际问题的能力.

    初中综合实践活动学科课程整合

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    关于小学语文教学的几点思考

    张晓莉
    458页
    查看更多>>摘要：在新课改提出后,教育界对小学课堂教学的有效性高效性的关注度不断提高,对于如何构建小学教学高效课堂纷纷提出自己的见解与看法,在新一轮教学工作中,如何利用现代教学方法提高语文教学质量需要在教学实践中去探索.本文就小学语文教学的发展提出自己的见解与思考.

    小学语文现代化教学读写能力

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    小学语文作业设计的改进与评价的优化分析

    曹淑莲
    459页
    查看更多>>摘要：小学阶段的语文作业设计是培养学生知识运用能力,以及考查学生学习知识的重要方式,教师在实际作业设计以及评价方面要注重采用优化的方法,为学生综合学习能力提升起到促进作用.

    小学语文作业设计改进评价优化

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    浅议小学数学拓展教学有效性的提升策略

    白旭琴
    459页
    查看更多>>摘要：小学数学作为培养小学生基础数学知识以及良好逻辑思维的基础学科,其教学方式方法以及核心思想目标需要引起相关教育教学部门及教师的重视.文章提出了促进小学数学拓展教学有效性发展的对策.

    小学数学拓展教学有效性教学策略

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    浅谈初中历史教育教学中高效课堂的构建

    耿娜
    460页
    查看更多>>摘要：应试教育对初中历史的影响是显而易见的,这门学科存在明显的局限性,同时教育教学质量和效率大大折扣.学校开始探索全新的教学思路,以培养适合时代发展需求的人才为目标,促进育人目标的重新调整.

    初中历史教育教学高效课堂

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    论小学语文学生问题意识的培养

    丁丽娟
    460页
    查看更多>>摘要：问题是思维的起源,问题意识是小学生必备的一种心理素质,而小学语文的学习离不开质疑精神和问题意识,小学生要想学好语文,不仅要想问、好问,还要敢问、善问,通过设计情境,由学生兴趣入手,民主平等地沟通,有利于小学生养成勤学好问的好习惯,最终形成"问题意识",而这种好习惯却是终身受益的.

    小学语文问题意识情境

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    浅谈小学四年级数学课堂合作学习有效性

    韩晓玲
    461页
    查看更多>>摘要：合作学习是当前新课改背景下小学课堂教学中备受欢迎的学习模式,对于提高师生互动与学生课堂学习的参与度具有十分重要发作用,有利于培养学生的合作精神和创新能力,提高学生学习的主动参与意识,促进学生全面和谐的发展,是比较有实效的一种教学方式.在合作学习中学生可以参与到合作学习中,在合作分工形式下完成规定的学习任务,增进学生彼此之间的交流.因此,通过对小学四年级数学课堂合作学习的实施现状分析,提出具体的实施方法提高四年级学生课堂学习有效性.

    四年级数学课堂合作学习

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    初中作文评改过程中的实践研究

    韩宝莲
    461页
    查看更多>>摘要：作文是学生写出来,更是教师改出来的.学生的习作要经过不断的修改才会成为优秀作品.我们应尝试探索更有效的初中作文评改方式,构建多元化的作文评价方式,激发学生自评和互评的意识,培养学生评改作文的兴趣,提高学生的作文能力.

    初中语文作文教学评改教学实践

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