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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    初中生物课堂教学效果提升策略研究

    王江兰
    437页
    查看更多>>摘要：课堂教学在初中生物教育中具有十分重要的作用,我们不仅要认识到提升初中生物课堂教学效果的必要性,也要根据教学中存在的问题,进行策略研究,以提升课堂教学效果.

    初中生物课堂教学必要性策略研究

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    初中英语教学中分层教学的探讨

    赵庆容
    438页
    查看更多>>摘要：分层教学法在应用上主要以学生的学识水平、思维水平、理论基础等内容作为教学开展的依据,由此保障教学实施方案可以根据学生群体的不同情况进行合理制定,从而在一定程度上改善初中英语教学的针对性.

    分层教学初中英语教学

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    小学高年级语文情景化教学的思考

    广利
    439-440页
    查看更多>>摘要：小学语文是一门重要的学科,尤其是高年级语文更是教学的重点.高年级的语文教学内容不只是侧重于对汉语的应用,还要教授学生相关的文章阅读技巧以及其中的文学技巧手法,对于这部分稍微复杂的知识内容,传统的讲授法显然不太适用,这就要求广大小学语文教学工作者转变以往的教学观念,在原有基础上进行创新,灵活运用情景化的教学方式,帮助学生掌握语文的学科知识.笔者总结多年教学经验,简要谈谈对小学高年级语文情景化教学的思考,仅供参考.

    小学高年级语文情景化教学思考策略

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    谈画图教学在小学六年级数学教学中的应用

    杨文武
    439页
    查看更多>>摘要：小学六年级阶段的学生,已经有了一定的学习经验,对于教学中常见的一些问题都能够独立解决,然而画图问题依然是学生学习中的重要阻碍,尤其是在数学教学中,大部分学生依然靠感觉来处理抽象的数学问题,从而导致小学生的数学综合能力得不到有效提升,由此可见画图教学的重要性.本文首先阐述了画图教学的概念,然后从重要意义和应用策略两方面,对画图教学在小学六年级数学教学中的应用,进行了详细的研究与探讨.

    画图教学小学六年级数学教学应用

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    混合式学习在小学信息技术教学的应用策略探讨

    王梦瑶
    440页
    查看更多>>摘要：小学教育是基础教育阶段,信息技术课程是现代小学重要的基础课程,该课程的教学依赖于信息技术,但基于小学生特殊的学习心理,要想实现高效的信息教学课堂,需要灵活的混合各种教学方式,来教学不同的信息课内容.本文结合实际教学案例,分析小学信息教学的混合式学习应用方法,探索混合式教学的有效应用策略,以期待能提高信息教育的教学效果,让学生的信息知识、操作能力和综合能力得到全面的提高.

    混合式学习小学信息技术策略探讨

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    浅谈在线学习中高中物理的深度学习

    魏丽华
    441页
    查看更多>>摘要：在线学习中如何实现学生的深度学习,是我们关于课堂的思考的重点内容.在停课不停学期间遇到教的行为和学的行为的时空分离和学生的自主自律学习能力不同等等情况对老师的教学和学生的学习提出了各种要求,也为学生进行深度学习提供了各种机会.
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    如何理解高中政治教学中对学生社会责任感的培养

    马莉
    441-442页
    查看更多>>摘要：高中政治是学生社会主义观念,政治态度培养的途径.利用政治课程培养学生说责任感,可以发挥政治学科的优势,促使学生家国情怀形成.文章以高中政治教学中学生社会责任感培养为研究对象,对社会责任感培养重要性进行分析,对如何培养提出几点建议,希望对政治教育工作开展提供帮助.

    高中政治教学学生社会责任感

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    浅谈初中语文教学中传统文化的渗透措施

    彭雅楠
    442页
    查看更多>>摘要：初中语文对学生知识能力与素养培养要求较高,传统文化的渗透,促使学生知识学习与素质提升,实现素质教育要求.文章以初中语文教学中传统文化渗透措施为研究对象,围绕四点内容进行分析,希望可以提高语文教学质量.

    初中语文教学传统文化学生兴趣

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    分析初中语文作文教学现状问题及处理措施

    舒宗台
    443页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学中,作文教学是非常重要的内容,其对于提升学生语言综合运用能力有着较为积极的意义,并且还直接影响着语文整体教学质量.目前,如何提升作文教学质量已经成为了初中语文教师思考的热点问题.下文针对初中语文作文教学现状问题进行深入分析,并提出相应的处理措施,希望可以有效提升作文教学效果,促进学生语文综合素养和能力的发展.

    初中语文作为教学教学现状处理措施

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    寻陶行知理念,行生活化教学——以小学数学学科为例

    覃长代
    443-444页
    查看更多>>摘要：陶行知作为我国著名教育家,他的教育思想内涵十分丰富,生活教育论作为他的教育思想核心,包括三个基本观点:"生活即教育,社会即学校,教学做合一."而且我国新课改的《数学课程标准》也提出"从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历,将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程."陶行知教育理念和新课改的要求都体现出注重生活化教学的倾向,小学数学也不例外.因此在小学数学教学中,教师要从生活实际出发,让学生在生活化教学中掌握数学知识,观察数学现象,体会到数学之美.

    陶行知理念小学数学生活化教学

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