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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    巧用激励性评价,提高课堂学习效率

    肖丹
    464-465页
    查看更多>>摘要：评价是课程改革的关键环节,在基础教育评价体系中,学生评价具有举足轻重的地位.随着课程改革的不断深入,对学生评价的作用日益显露,为提高课堂学习效率,笔者对评价的方式进行多次探讨,其中对激励性评价特别推崇,认为它是提高课堂学习效率的不二法门.

    学生激励性评价语文课堂效率

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    优化教学策略,促进有效学习——以抛物线对称变化的教学为例

    廖运翠
    465页
    查看更多>>摘要：合适的教学策略是数学课堂充满生机与活力的保证.然而就当前数学课堂来说,教师对教学策略的研究并不深入,课堂的整体结构失衡、教学目的模糊、学生学习效果差等问题较为普遍,不管是对于学生单纯数学知识的教学还是对数学能力的培养,都是极为不利的.

    教学策略数学课堂抛物线对称性

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    爱绥宁,话教育

    杨晟义
    466-467页
    查看更多>>摘要：2020年初,一场新冠肺炎疫情的爆发给祖国上下笼罩上了阴霾的气氛,全国人民齐心协力打响了一场抗疫战争.为了广大学生的健康成长,预防校园集中爆发疫情,全国延期开学.绥宁县广大师生采用网上教学活动,"停课不停学",学习防疫两不误.本文以爱绥宁,话教育为题,通过笔者从事小学数学线上教学活动的现状分析,探寻存在的问题,得出了改进对策,对线上教学的进一步优化具有指导意义.

    新冠肺炎线上教学问题对策

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    初三历史教学中存在的问题及优化措施

    杨惠云
    466页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断进步和发展,初中历史教学对学生的整体学习来说越来越重要.而初三学习关系到学生的升学考试,学习紧,任务重,对历史学科的教学要更加投入.教师在教学过程中不断对初三历史教学进行优化,但是受传统教学模式的影响,初三历史教学还是存在诸多问题的.本篇文章通过对初三历史教学的问题进行有效分析,深刻的研究解决初三历史教学问题的有效途径和措施,给相关教育者提供理论参考.

    初三历史教学教学中存在的问题有效策略

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    非原生家庭孩子在基础教育中凸显的问题及应对策略初探

    余克容
    467页
    查看更多>>摘要：非原生家庭孩子在基础教育中凸显一些心理与思想问题,介绍班主任工作实践中遇到的几类具体案例,探索对这些问题的应对策略.

    非原生家庭离婚率基础教育孩子关爱

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    幼儿园主题活动下区域游戏的实践探究

    曾昭华
    468-469页
    查看更多>>摘要：主题活动是幼儿园课程的重要组织形式,区域游戏作为集体活动的补充和拓展,已成为当前幼教改革的一种重要活动形式,在发挥其最大的教育价值.根据主题活动而开展区域游戏,深入进行探究与实践,逐渐形成"区域游戏与主题活动"的同步开展、交互作用、有效结合,从而实现区域游戏最大的教育价值.

    主题活动区域游戏相互促进主动参与大胆创新

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    谈朗读教学对小学生语文学习的重要性

    曾欣茹
    468页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,要求小学阶段必须重视朗读教学.然而在实际教学中,教师易忽视朗读教学的重要性.基于此,笔者以朗读教学对小学生语文学习的重要性作为此次研究的选题,重点分析小学当中朗读教学存在的问题,并就当前朗读教学问题提出若干优化策略.

    朗读教学重要性

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    实施"生活数学"教育培养自主创新能力

    郑格玲
    469页
    查看更多>>摘要：近年来,随着我国教育水平的不断发展和完善,以及在教育制度上的不断改革,都使得现在教育水平与过去相比得到了很大的改善和发展,但是在不断发展之中,也还是存在一些问题,以小学数学学习为例,小学数学是为学生今后学习和日常生活做基础的,因此教师在教授知识的时候需要联系实际,但是在现实教学中,教师过分注重对于知识的理论,而忽略了其日常性,因此,在小学数学学习时,这就需要教师联系生活实际,实施生活数学教育.

    "生活数学"生活化教育自主创新能力

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    从认知方式互动解读《阿长与<山海经>》"双重视角"

    资香桃
    470-471页
    查看更多>>摘要：部编版语文教材总主编温儒敏说过:"部编新教材专治读书少,兼治不会教.",这套教材着重对学生进行阅读策略的培养与训练.运用认知方式互动原理进行阅读教学,调动学生阅读时的各个感官,让学生与作者、文本进行近距离对话,活跃学生思维,提升学生的注意力、观察力、思维力、想象力、理解能力和表达能力,真正做到"授之以渔".笔者将从认知方式互动解读《阿长与<山海经>》"双重视角".

    认知方式互动《阿长与<山海经>》双重视角

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    引导学生提出好问题的策略

    钟任娣
    470页
    查看更多>>摘要：美国当代数学家哈尔摩斯曾说:"问题是数学的心脏".在数学课上,问题的不断产生犹如心脏的律动般有力量.爱因斯坦曾说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要".好的问题,可以让数学课堂更加厚重、灵动,充满思维的碰撞与峰回路转的荡气回肠.那么好的问题从哪里来?学生是提出数学问题的重要源泉!但是,我们面临着这样的困惑:学生发现不了问题,缺乏问题意识,更不能提出好问题!学生的思维就会产生惰性,下面我就谈谈几点引导学生提出好问题的策略.

    小学数学微课教学数学问题策略

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