期刊,文渊（中学版） 2020年卷11期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

文渊（中学版）

出版周期：月刊

文渊（中学版）/Journal Wen Yuan

正式出版

收录年代

合作探究学习模式在高中地理教学中的运用分析

贾颖硕

212页

查看更多>>摘要：文章通过查阅相关文章以及结合自身工作实践情况下分别从教师和学生两个角度分析合作探究学习模式在高中地理教学中的运用,最后探究该模式运用的一些注意事项.

关键词：

高中地理教学合作探究学习运用

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查看更多>>摘要：地理研究能力是高中生必备的能力之一,学生地理研究能力的培养在高中地理教学中至关重要,高中地理教师在教学过程中不但要为学生讲解课本中的知识,还要帮助学生拓展思维,引导学生主动学习,研究关于地理的相关课题,帮助学生掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯,最终促进学生能力的提升、核心素养的培养.在新课改的背景下,教师在教学中不但要注重理论知识的传输,更重要的是培养学生的能力和综合素质.本文旨在研究核心素养下高中地理教学中,如何培养学生的研究能力.

关键词：

核心素养高中地理教学研究能力培养措施

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初中地理生活化教学的探究与实践

田鑫梦

213页

查看更多>>摘要：初中地理是学生认识社会、认识世界的基础学科,但由于受传统教学观念的影响,教师在教学过程中不能充分发挥学生的主体作用,从而导致学生的地理学习能力和综合素质得不到提高.地理教学是一门理性的科目,教师要善于捕捉学生生活中的地理知识,能与学生的生活实际联系起来,能运用地理的知识解释生活中一些现象,学以致用,是当下学生学习终极目标.为了提高初中地理教学水平,教师要重视结合生活化教学模式,积极构建高效的教学课堂,以提高学生学习兴趣,进一步为学生地理学习能力提高,奠定良好基础.本文将主要探讨如何在新课程改革背景下开展初中地理生活化教学.

关键词：

初中地理生活化教学教学实践

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探究理念下初中生物实验教学的研究

段新丽

214-215页

查看更多>>摘要：初中生物教材中设置了大量的探究性实验,若能在实验教学中发挥出学生的探究性优势,对于发展学生的探究实践能力将产生积极的促进作用.在探究理念下,生物实验教学需要更加重视学生在实验中的主体参与度,要培养学生主动发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力,进而提高初中生物实验教学的实效性.所以,在初中生物实验教学中,教师应该引导学生在自我研究与发现中进行学习与实验,从而在潜移默化中形成一定的探究思维,这对于学生生物核心素养的培养和未来的成长与发展具有重要作用.

关键词：

探究理念初中生物实验教学

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初中英语教学生活化的策略研究

刘林

214页

查看更多>>摘要：生活化的英语课堂,不仅可以让学生轻松地学习英语知识和技能,而且能够使学生真正实现学以致用,体验到英语学习的成就感,发现英语的实用性.教师要结合对学生现实生活的了解和英语教学目标,精选素材,创新教学活动,构建生活化的英语课堂.

关键词：

初中英语生活化策略

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微课在小学语文教学中的应用问题研究

戴红喜

215页

查看更多>>摘要：在当今社会不断发展的背景下,科学技术也在不断的完善和发展,如果能够将这些先进的技术应用到小学语文的教学过程中,那么就可以提升同学们对语文的学习兴趣,创造更加多元化的教学课堂.微课的出现更加符合现代语文发展的需求,利用微课教学可以更好地提升小学语文的教学质量,也能使信息教育带来的好处在语文教学当中得到充分的展现,满足同学们学习需求的同时使课堂教学得到创新和提高.

关键词：

小学语文语文教学微课教学应用问题问题研究具体策略

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初中语文教学中创设情境激发学生学习兴趣的研究

罗瑶

216页

查看更多>>摘要：当前,教师们在组织教学工作时往往更关注对学生学习兴趣的培养,期望能够有效唤醒其学习动机,促使他们更加主动地开展各种学习和探究活动,以便提高其学习成效,促进他们综合素养的稳定发展.为此,初中语文教师可以在讲课过程中利用情境教学模式进行激趣,通过营造良好的教学氛围来辅助学生学习,进而不断提高本学科的教学质量.本文着重探究了利用情境教学模式激发学生学习兴趣的有效策略.

关键词：

初中语文创设情境学习兴趣

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初中物理课堂提问存在的问题及对策研究

胡刚

216-217页

查看更多>>摘要：课堂提问的教学方法从实际上看来,只是老师和学生的简短对话,可能时间不会超过5分钟,但是其作用却不可小觑.老师完全可以借助课堂提问和学生进行沟通和交流,能够相对准确的了解到学生对该章节知识的掌握程度.而且,通过课堂提问,可以了解到不同成绩层次的同学对于该章节知识的掌握程度,从而能够让这些同学在自身的成绩范围内察觉到自身的进步,进而激发学习积极性和动力.

关键词：

初中物理课堂教学提问技巧对策研究

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基于"三参与"的小学数学课堂教学研究

柏章友

217页

查看更多>>摘要：对于小学阶段的学生来说,学好数学,让数学成绩处于全国平均水平的基本保障就是基于课堂的各项参与度再进行提高.数学科目的学习过程往往伴随着对学生智商和行动力的双向考验,很多学生因为学习数学太过困难就把学习数学的行动力扼杀在摇篮中,但这样的行为往往会导致学生的数学成绩愈发下降.所以本文基于提高学生的数学成绩,以及保障学生的数学学习状态为中心,结合课堂的教学案例以及基于"三参与"来对小学数学课堂教学过程进行分析.

关键词：

"三参与"小学数学教学研究

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核心素养背景下学生参与小学数学课堂教学案例研究

程艳红

218-219页

查看更多>>摘要：学生如果在课堂上能够保持一个良好的参与积极性,就能够收获一个较为优质的课堂学习体验,同时,教师也能有更多的教学动力.这是教师在课堂教学过程中取得实效性的一个基础和前提.数学学科的特点主要就是抽象性相较于其他学科会较高,所以学生在课堂上学习时,就容易表现出学习兴致不高的情况,使得课堂出现较为沉闷的现象.因此,针对这样的现状,教师可以通过加强学生的"三参与"来为之后的课程教学效果打下一个良好的基础.

关键词：

小学教育数学教学参与

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