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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    小学美术教学生态德育渗透方法探究

    陈爱华
    282页
    查看更多>>摘要：美术课标指出,作为视觉艺术的美术,在培养学生情感与体验方面也独具重要性.美术学科以视觉为主,在提高学生绘画的技能、提升学生的审美情操等方面具有独特作用.因此,美术教师除了向学生教授一些绘画和审美技巧外,还要对学生开展灵活多样的活动,从而进行德育渗透."传道""授业""解惑",古人对教学的要求、教学中应注重的维度简洁而明了.传授技能,提升学生的德育素养,这两方面小学美术教师应两手抓,特别是不能沦为单纯的教师教.现就美术教学中如何挖掘德育,让美术教学沁德育的角度对美术教学进行论述.

    小学美术德育渗透方法

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    新课改背景下的初中班主任德育工作实践探讨

    久多
    283页
    查看更多>>摘要：初中生正处于身心发展的关键时期,不少教师在开展课程教学指导活动期间,已经认识到德育的关键作用,所以在实践阶段也开展了多项针对性的策略研究分析.教师在进行管理与指导期间,要让学生在德育之下,有效提升自己的思想品德并约束自己的行为,达成综合发展的基本目标.教师在实践阶段发现德育管理的问题,并针对学生实际情况开展有益的教学改革尝试,班级各项活动由此都能有秩序性地开展,有利于良好班级风气的形成,对此笔者将开展如下分析讨论.

    新课改初中班主任德育教育

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    核心素养下初中道德与法治德育课堂的构建

    李艳
    283-284页
    查看更多>>摘要：核心素养是当代学生应该具备且适应社会发展的关键能力,也是提高我国教育品质的核心竞争力.核心素养和道德与法治课程结合是每个道德与法治教师需要重点关注的.

    核心素养初中道德与法治构建

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    德育在小学音乐教学中的有效渗透

    杨瑞
    284页
    查看更多>>摘要：小学音乐教学的主要教学目标并不是学习较难的音乐知识以及音乐技巧,更多的是在音乐教学中陶冶学生的情操,在音乐教学中渗透德育,影响学生的道德观,让学生拥有积极的人生态度,能够乐观地面对生活,拥有在困难面前不服输的精神等.

    小学音乐德育渗透

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    情境教学在初中道德与法治教学中的实践研究

    曾美慧
    285页
    查看更多>>摘要：道德与法治素养对一个人的影响是贯穿于整个人生阶段的.初中时期是每个人青春懵懂的时期,也是培养学生道德与法治素养的关键时期,需要教师、家长及社会对其进行正确引导.初中道德与法治课程对学生来说是非常重要的一门课程.课堂是传递人生观、价值观的主战场.高效的道德与法治课堂不仅可以激发学生积极思考和自主探究能力,而且可以有效提高学生的核心素养.但是,没有情境的课堂便没有激情与活力.这就要求初中教师加强在道德与法治课程中对情境教学方法的运用,让学生能够身临其境地感受知识,从而提高学生的认知水平,提高课堂效率,促使学生形成优秀道德素质和法治素质.

    情境教学初中道德与法治研究

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    解析初中语文教学中德育渗透途径

    桑东星
    285-286页
    查看更多>>摘要：义务教育阶段的德育教育主要以活动为主,确保德育教育贯穿于教育教学活动的始终.语文教学对德育教育的渗透有重要的辅助作用,学生可以在教师的指导下,主动学习与文化知识,提升个人的道德情操.进而真正的树立个人的人生理想,做一个有道德、有理想的社会主义公民.因此,语文教育与德育教育的目标相一致,语文教师需要将课程教育、德育教育相整合,丰富德育教育的内容.

    初中语文德育渗透途径分析

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    浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合

    李淑静
    286页
    查看更多>>摘要：中华文化博大精深,并且对学生影响深远,教师可以将中华传统美德融合到初中道德与法治课堂中,让学生在学习课本知识的同时了解中华美德,对学习道德与法治产生浓厚兴趣.在学习传统美德的过程中也会帮助学生树立正确的观点,让学生的观念得到有效的拓展和延伸.这样不仅可以完成初中道德与法治课程教学的目标,还可以使课堂效率得到有效提高.

    中华传统美德初中道德与法治深度融合

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    情境教学在初中道德与法治教学中的初探

    陈逢青
    287页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断进步,社会对于人才培养要求也在不断的提升.随着新课程的不断改革,教育对于教学提出了新的要求,要求教师在教学过程中不仅要培养学生的科学文化知识,同时要对学生进行素质教育,提高他们的综合能力,促进他们的全面发展.要想更好地对学生进行素质教育,教师就要不断的转变自己的教学观念,更新自己的教学方法,找到适合学生的教学方法,从而更好的提升他们的学习能力.经过广大教育工作者的研究与实践,发现情境教学法能够有效的提高学生的学习能力和学习水平,有利于现阶段素质教育的实施.通过情境教学法能够为学生真实的再现一个情境,可以利用图片,视频,角色扮演等形式进行,有利于激发学生的学习兴趣.在初中道德与法治教学中是至关重要的,能够促进学生的全面发展.

    情景教学道德与法治策略

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    案例教学法在初中道德与法治教学中的运用

    黄灼伟
    287-288页
    查看更多>>摘要：伴随着素质教育深入发展,初中教育更加强调的树德立人的教学理念.案例教学法通过选取生活中符合学生认知的实例,结合道德与法治教材课本的理论进行施教.能够让学生处于生活化的教学场景,感受道德和法治的教学意义.为此本文对于案例教学法在初中道德和法治课上运用站考了探讨.分别对于课前设计案例、课中呈现案例、习课后总结案例三个方面进行论述.

    案例教学道德与法治教学

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    立德树人——谈初中班主任德育开展

    唐福芳
    288页
    查看更多>>摘要：新时期,随着社会经济的快速发展,各行业对人才综合素质提出了更高的要求.此种情况下,学校要重视并加强创新教育,优化学生德育教育,在此基础上提高学生综合素养.所以,为了提高德育工作效率,初中班主任要基于不同层面,积极采用新德育教学方法,实现预期德育教育目标.基于此,论述了初中班主任德育工作方法.

    初中班主任立德树人教学开展

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