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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    基于史料实证素养培养的高中历史教学分析

    陈宇华
    287页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生核心素质的重视程度越来越高,在高中历史教学中,史料实证素养是高中历史核心素养主要内容之一,在高中历史教学中,培养学生史料实证素养十分重要,因此教师还需要将史料实证素养培养融入历史课堂教学中,通过史料为学生构建良好的学习氛围,进一步提升历史教学质量.本文首先分析基于史料实证素养的高中历史教学意义,然后探究其具体的教学策略,以供参考.

    史料实证素养高中历史教学策略

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    小学数学教学的核心素养培养

    杜素娟
    288-289页
    查看更多>>摘要：核心素养的培养是一项长期工程,必须从小学生抓起,这对学生学习数学具有非常重要的意义.为此,从依托问题牵引,点燃学生探究热情;增强建模意识,促进数学思维生成;重视动手实践,倡导学生在做中学以及利用群学模式,凝聚智慧解开谜团等方面,探讨如何在数学教学中培养小学生的核心素养.

    小学数学核心素养培养策略

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    探讨新课程下高中教学与信息技术整合

    陈振华
    288页
    查看更多>>摘要：首先在新课改的情况下,高中数学的学习难度是相对的,因人而异的.有人觉得难,也学不好,甚至觉得自己很努力了也始终学不好;也有人数学学得很好,数学成绩经常拿高分的同学也不在少数,不可否认,学数学确实是需要一些天分,但更多取决于主观上的因素.那应该怎么高效的学习数学呢?那么就在当今信息技术十分发达的情况下,通过数学与信息技术的整合是一个不错的选择,同时也需要做到以下几点.第一,课前预习,带着思考,带着疑问听课,这样也能提高上课的专注度.第二,认真听课,做好笔记.这节课的重点和难点是什么要搞清楚,要记好老师的基本思路和解题技巧.第三,课后整理笔记,看看自已的疑问解决了没有,然后找相应的题目训练再训练.第四,学习思想上,要多思考总结,我觉得这个特别的重要.这道题的思路是什么,这个思路能推广到哪一类题目呢?从一题到一类就是一个提升,而不能被动的机械的照搬老师讲的思路和方法.为什么同样的一种题型,一模一样的题目就会做,变式就不会做了呢,其实只是表面上"听懂了"而已,并未真正学会.学习上有几个层次,一是听懂了,二是理解了并且能应用了,三是能举一反三,触类旁通.第五,要掌握一些重要的数学思想,比如:分类讨论、数形结合、转化与化归、方程思想等等.第六,要掌握更多的数学技巧,数学不仅要求"会做"那么简单,而且还要"快速"的解答出来.

    新课程高中数学信息技能整合

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    浅谈新课改下初中古诗文诵读策略

    杜晓虹
    289页
    查看更多>>摘要：古诗词是我国传统文化的瑰宝,是我国汉民族语言文化的精髓.具体到现在的语文教材中,古诗词所占的比重也是很大的,因此,古诗词的教学质量也就成了我们日益关注的问题.朗读是初中古诗词教学的一个重要环节,通过朗读可以更直接地把握古诗词节奏和韵律的变化,从而深刻地体会到古诗词所营造的意境和表达的情感,体会到那种情动于中而行于言的美,起到学习语言、培养语感、丰富情感、启迪思想以及陶冶情操的作用,提高学生的语文素养与道德修养.

    古诗文诵读

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    浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用及价值

    高立丽
    289-290页
    查看更多>>摘要：在全球化不断深入的今天,国家对人才培养也提出了新要求,规划了新方针.英语不但是作为一门学科,还是文化的结晶,英语在日常学习中的地位也越发重要.处于基础教育关键阶段的小学,教师应当意识到,在完善语文和数学教学同时,更应注重英语的渗透和学习.填鸭式学习英语导致很多学生丧失对英语的兴趣,一提到英语就容易产生畏难心理,不利于学生未来个人的发展.时代不断进步,英语学习方法也在更新,从原先的死记硬背向更清晰简明高效迈进.情境教学法就是其中形式多样、内容新颖的代表.本文作者将从运用策略及价值体现两大方面研究探讨在小学英语教学中体现的情境教学法,研究如何为社会主义新时代输送符合国家和国际要求的综合性人才.

    情境教学法小学英语运用策略价值意义

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    如何在初中历史教学中渗透家国情怀

    蒋娟
    290-291页
    查看更多>>摘要：新时代的人才不仅要有过人的技能,而且要有核心素养和把国当作家的情怀.历史教材将前人的智慧与经历呈现在学生面前.基于此,本文针对如何在初中历史教学中渗透家国情怀进行探讨分析,以供参考.

    家国情怀初中历史渗透教学

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    初中班主任在班级管理中与学生沟通策略探寻

    高文慧
    290页
    查看更多>>摘要：作为一名初中班主任,在进行班级管理过程中,为了促进学生更好的学习成长,离不开进行各种的沟通交流工作,为了与学生建立紧密融洽的师生关系,必须要与他们进行相应的沟通,形成非常紧密的联系交流机制,获得学生的理解与支持,这样才能确保班主任工作顺利高效的开展下去.初中生处于特殊的年龄段,此时初中班主任在班级管理中更要注重与学生的良好沟通,要建立友好的师生关系,营造和谐交流的环境,有效强化心理沟通,避免学生产生心理问题,还要注意表扬倾听,学会换位思考,这有助于实现师生之间更好的沟通,更多地做好班级管理工作.笔者结合自身工作实际,主要围绕初中班主任在班级管理中与学生沟通策略进行了探究,以供参考交流.

    初中班主任班级管理学生沟通策略

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    小学语文课堂促进学生主动"发问"的策略

    赖媛
    291页
    查看更多>>摘要：鼓励学生主动发问是现今教育界以学生为主体的教学理念的体现.语文作为学生学习的基础学科之一,语文课堂的学习成果不仅关系到学生对其他科目理解能力,更关系到学生的人文素养培育,甚至可以说语文的学习贯穿于学生的一生.所以在小学的语文学科入门阶段,学生拥有夯实的语文功底便显得十分重要,小学语文教师可以在营造一个较为宽松的语文课堂,激励学生主动地对不理解的问题进行发问,推动学生对语文知识的深入与全面理解,提高了学生在语文课堂上学习知识以及解决问题的效率.

    小学语文主动发问教学策略

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    浅谈初中英语教学中学生学习兴趣的激发

    李长军
    292页
    查看更多>>摘要：兴趣是孩子最好的老师,有了兴趣就成功了一半,兴趣的浓厚程度,决定着学习效率.因此,培养和激发学生的学习兴趣对老师来说就成了至关重要的事情.对于广大英语教师来说,更是如此.著名的教育心理学家布鲁纳指出:"教育的主要职责之一,是要让学生对获得有用的知识本身发生兴趣……学习的最好动机,乃是对所学材料本身发生兴趣,不宜过分重视其他的外在刺激."对英语学习有着浓厚兴趣的学生,他会千方百计地想办法去认识和解决英语中的问题,有时达到如痴如醉的地步.

    英语教学学生学习兴趣激发

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    浅谈大数据时代的小学教育语文教学创新问题

    李英平
    292-293页
    查看更多>>摘要：小学语文课程改革正在纵深发展,时代的变化赋予了语文教育新的魅力.在大数据时代到来后,语文教学方法及教学内容的改革速度是我们有目共睹的,广大教师也因此迎来了语文教学创新的新时代,必须响应时代的号召和学生们的需求,打造出全新教学模式.本文立足于大数据时代下小学语文教学的变化,提出了一些教学创新的建议.

    大数据时代小学语文教学创新问题

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