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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    运用情感教学实施初中音乐审美教育研究

    何睦
    474-475页
    查看更多>>摘要：音乐学科在初中阶段备受学生们喜爱,由于初中时期的学生们,正在面临升入高中的学习阶段,有较大的学习压力,而初中阶段的音乐教育教学,可以在一定程度上舒缓学生们对于学习的压力,还可以让学生们在学习音乐歌曲的时候,掌握一定的音乐鉴赏能力.但是,通过现阶段的情况来看,在初中阶段的音乐教育教学还存有一部分问题,学生们无法完全的掌握音乐学科之中更深层次的内涵,并且没有办法理解音乐知识之中丰富的精神,而音乐教师在课堂教学过程中运用情感式教学,让学生们进行情感的体验,可以有效避免这一些问题的出现.

    情感教学初中音乐审美教育研究

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    浅谈多元视角下的初中美术多媒体教学

    兰颖
    474页
    查看更多>>摘要：本文从多媒体教学的方法入手,对多媒体技术在美术教学中的作用进行分析,并在多元化视角下对初中美术多媒体教学进行分析,提出多媒体技术在初中美术教学中的有效对策.

    多元视角初中美术多媒体教学

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    基于素质教育的中学生音乐鉴赏能力现状及培养

    杨红群
    475页
    查看更多>>摘要：在音乐教学过程中,音乐鉴赏是一个重要的内容,尤其是在当前素质教育改革的背景下,通过引导学生进行音乐鉴赏,能够让学生更好的掌握音乐,激发学习动机,中学音乐教师在教学过程中,要设计相应的情境,优化教学方式,要激发学生音乐欣赏的兴趣,充分发挥学生的主体作用,有效培养学生的鉴赏能力.

    中学音乐鉴赏能力培养意义策略

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    大专篮球的教学现状及对策分析

    张智俊沈越华
    475-476页
    查看更多>>摘要：在新课程改革不断深入发展的今天,大专体育教师在进行篮球教学时,要认清当下的教学现状,采用趣味活动,激发篮球兴趣;开展小组合作,确定主体地位;分层探究教学,提高教学效率,从而提高学生的体育水平,为学生未来的学习发展打下坚实的基础.本文结合笔者自身大专体育教学经验,对该问题进行阐述,以期为未来篮球教学提供参考.

    大专篮球教学现状教学对策

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    "互联网+"下我国农产品供应链优化升级研究

    王昆
    476-477页
    查看更多>>摘要：新时期背景下,推动我国农业现代化建设发展,为更好满足我国农业现代化发展需求,还需要提升对互联网+时代下我国农产品供应链优化升级工作的重视,积极解决我国农产品供应链面临的现实问题和需求,充分发挥互联网+优势和作用,促进我国农产品供应链优化工作的创新发展.同时,互联网+背景下,可以采用将线上与线下资源和管理方式有机整合的策略,促进农产品供应链优化升级.基于此,本文在分析互联网+背景下,我国农产品供应链优化升级问题的基础上,探究互联网+背景下,我国农产品供应链优化升级意义,最后提出互联网+背景下,我国农产品供应链优化升级策略,以期促进农产品供应和管理工作的有效发展.

    互联网+农产品供应链优化升级

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    小学语文阅读教学优化刍议

    韩新
    477页
    查看更多>>摘要：阅读对学生来说是非常好的一件事情,但是,现如今的很多小学生阅读的较少.据研,小学生课外阅读文字总量应该不低于150万字左右.在浩如烟海的阅读中,阅读作为小学语文教学的重要内容,能够帮助学生养成良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法,提高学生阅读的兴趣.

    小学语文阅读教学优化策略

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    小学语文自主阅读能力的培养探微

    公丕兰
    478页
    查看更多>>摘要：阅读在小学语文学习与教学中占有很大比例,也是有效教学的基础,但在现实教学汇总,很多语文教师对阅读的重要性没有引起很好的重视,忽略学生阅读能力的培养,从而影响了学生的阅读水平有效提升,学生自主阅读积极性也不高.因而,在新课程改革背景下,小学生自主阅读能力的培养应引起足够的重视,首先应注重对小学生阅读兴趣的培养,在学生对阅读感兴趣的基础上,进一步提升小学生的阅读水平.本文就从学生阅读兴趣的培养、掌握阅读方法、选择合适阅读内容等几个方面,展开对小学生自主阅读能力培养的讨论,以促进小学生学习能力以及综合阅读能力的提升.

    小学语文自主阅读能力培养

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    基于群文阅读的高中语文教学探究

    华鹏刘蓬玉
    478-479页
    查看更多>>摘要：阅读教学一直是语文课堂中建设较为薄弱的一个环节,当下,学生阅读能力偏低,逃避阅读训练的问题十分突出,这些都在很大程度上制约着语文课堂的有效性建设.所以,新的群文阅读教学模式就引起了更多教育专家的重视和注意.对此,本文也将以高中阶段的学生发展为宏观视角,立足于语文课堂的建设,对语文群文阅读教学的策略进行分析和探究,旨在提高学生综合能力发展的水平.

    高中语文群文教学策略分析

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    核心素养下朗读对提升学生阅读理解水平的研究

    黄清
    479页
    查看更多>>摘要：新课标倡导阅读过程应是学生与文本对话、与教师互动的个性化学习过程.因此阅读教学活动要突出强调学生的主体地位,而朗读在阅读教学中发挥了重要作用.在传统的"填鸭式"教育过程中,学生被动地灌输知识,而没有真正从自己的兴趣爱好和理解能力为出发点去接触文本,也没有真正调动学生去主动阅读、独立思考.在核心素养要求下,语文教育活动要将主动权回归学生,想要提高学生的阅读理解水平,应重新构建"以读为中心"的教学模式,启发学生主动朗读,指导学生有效朗读,通过朗读激起情感共鸣、深化阅读理解.本文立足核心素养教育背景下,谈一谈如何通过朗读提升学习阅读理解水平,期望能与更多教育同仁交流教学经验,分享教改体会.

    核心素养语文课程阅读理解朗读指导

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    小学语文阅读教学与写作教学联动策略思考

    黄文静
    479-480页
    查看更多>>摘要：语文这门学科具有人文性和工具性,语文学科的学习主要是培养学生对语言的运用能力,包括学生的阅读理解能力和语言表达能力.在语文教学中,通过把阅读教学和写作教学进行有效的结合,可以提高学生的语文能力.阅读教学和写作教学在培养学生能力方面具有承接性,教学内容也有重合,二者有效结合可以实现用写作延伸阅读教学,用阅读提升写作教学.本文主要论述了小学语文教学中,读写结合的必要性和具体应用策略.希望对小学语文的教学可以有所启发.

    小学语文阅读教学写作教学联动策略

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