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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    基于学科核心素养对初中道德与法治学科教育教学初探

    谭建波
    553页
    查看更多>>摘要：时代的进步意味着教育领域也要不断进步,社会风气的好坏是体现道德和法治的高低,新一代学生的道德思想培养,是现今思想道德教师的教育重心,只有学生的道德得以进步,社会未来的进步和法治的约束才能达到相应的效果.而中学教师要注重培养学生的道德思想,还要为学生增加法治的知识,提供相应的法律知识储备,才不至于让学生对于法律概念是盲区的认知.文章就初中道德以及法治学科教育和学科核心素养的开展策略,进行初步探讨,以供参考.

    学科素养道德思想法治教育

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    小学数学教学中的有效"纠错"

    唐海云
    554页
    查看更多>>摘要：随着新课改的普及,小学数学教学重心发生转移.不仅要传授数学知识,还要培养学生能力,其中就包括纠错能力.为实现目标,教师要调整教学思路,创新教学方法,在纠错过程中吸取经验教训,巩固知识基础.本文就如何在小学数学学科实施纠错教学进行探讨,以供广大同仁参考.

    小学数学纠错教学实施策略

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    情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

    周群英
    554-555页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,英语学科在小学教学中的重要性日渐突出,但传统小学英语教学模式比较单调乏味,既不利于调动学生的积极性,也不利于培养学生的学科综合素养.情景式教学法主要是通过创造教学情境,激发学生的学习兴趣,以更好地集中学生的注意力,培养学生的学科素养.文章从情景体验式教学的概述出发,分析情景体验式教学模式在小学英语教学中的意义,并提出了应用策略.

    情景体验式教学小学英语应用策略

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    不同图像史料在高中历史教学中的运用策略

    李晓玲
    555-556页
    查看更多>>摘要：在历史新课改不断探索的当下,图像史料因其形象直观,来源广泛在教学中受到越来越多的重视,不再是以前偏于文字角落的插画的功能,逐渐成了历史教学的主要手段.基于此,本文介绍图像史料的价值,分类以及不同图像史料的运用策略,以备大家交流.

    图像史料高中历史运用策略

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    导学互动模式在初中数学教学中的应用

    周颖
    555页
    查看更多>>摘要：在传统的教育课堂,教师一般采用教师主导,学生被动学习的教学方式,这样的教学方式不利于学生提高学习的积极性,从而影响教学质量,但由于新课改的不断推行,一些崭新的教学方法不断涌现,今天本文就来探讨导学互动模式在初中数学教学中的应用.

    初中书写导学互动模式教学方法

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    解题能力在高中数学教学中的培养探究

    邱云华
    556页
    查看更多>>摘要：高中数学的逻辑性比较强,学生在解题过程中往往会遇到一定的困难,为此,培养学生的解题能力是非常有必要的.解题教学不仅能有效拓宽学生的思维,提升学生的解题能力,还能在很大程度上提升数学教学效果.本文主要从高中数学课堂教学中培养学生解题能力的重要性出发,提出了几点高中数学课堂教学中培养学生解题能力的具体措施.

    高中数学解题能力培养策略

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    探讨提高小学语文习作教学质量的多条途径

    张美枝
    557-558页
    查看更多>>摘要：作文写作教学是对学生综合素养的考验.首先作文写作对学生的基础文字素养和能力提出了较高要求,学生需要对自身所学文字内容进行纯熟应用,才能达到高质量写作的基础条件.其次学生的写作内容需要具备较高的条理性,突出文章主题和主旨,以促进学生语言表达能力的有效发展.最后学生在作文写作过程中,需要表露出真情实感,使文意的主题得到进一步的升华,使学生的表达能力和意识进一步发展,促使学生在文字表达过程中获得更高的情绪体验.

    小学语文写作教学质量提升

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    合作学习在小学语文教学中的有效运用探究

    王永明
    557页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学改革的过程中,越来越多的数学教师开始关注合作学习模式的探索工作,并且进行相应的实践研究活动,切实满足了小学生的实际需求,帮助同学们开展集体活动和集体探讨,使得学生的疑惑可以顺利地消除,并且自身的语文学习能力也得到了逐步的培养.

    合作学习小学语文教学模式有效策略

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    小学数学教学中如何培养学生自主学习能力

    张伟俊
    558页
    查看更多>>摘要：良好的课堂教育对于提高学生的综合能力来说发挥着很重要的作用,在小学数学课堂上,教师不仅需要按照教学大纲对学生讲述数学教材的知识点,还需要注重调动学生自主学习的能力,充分发挥素质教育的优势.为了给学生带来更优质的学习体验,小学数学老师必须要改变自己的教学模式,尽可能的丰富数学课堂,在无形当中提高学生的学习能力,只有学生积极主动地学习数学,才有可能真正提高他们的数学能力.

    小学数学自主学习能力培养策略

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    教师该怎样说,学生才愿意听——浅谈小学综合学科教师语言管理策略

    傅静
    558-559页
    查看更多>>摘要：本文试从教师和学生两个不同层面分析综合学科教师在学生管理上的策略.指出教师可以通过训练自己的语言与学生产生"共情"解决与学生的沟通矛盾,帮学生疏导自己的不良情绪,改变这些不良情绪,让学生学会与教师合作而不留下负面感受.当学生犯错时,教学生学会经历自己的错,正视自己的错,承担自己的错,反思并改正自己的错.从而达到有效管理学生为自己减负和教学服务的目的.

    综合学科课堂管理师生间的"共情"语言管理策略

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