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现代英语/Journal Modern English
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    应用型本科高校ESP科技英语课程混合式教学模式构建与效果研究

    朱倩
    32-34页
    查看更多>>摘要：文章在阐释分析混合式课堂教学模式的基本含义以及专门用途英语ESP课程教学现状的基础上,尝试构建应用型本科高校ESP科技英语混合式教学模式,并对教学效果的有效性进行分析,旨在进一步推动科技英语课程教学改革,提高科技英语人才培养质量和水平.

    混合式教学模式科技英语课程有效性构建

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    《综合英语Ⅱ》课程智慧教学模式建构与应用实践

    袁亚敏
    35-37页
    查看更多>>摘要：智慧教学模式是信息技术快速发展和教学深度结合的产物,它将传统的教学模式和教学环境转变为智慧化、个性化和交互式的创新教学模式.文章以《综合英语Ⅱ》课程为切入点,探讨了智慧教学模式所依托的教学理念,并提出构建《综合英语Ⅱ》课程智慧教学模式的路径及实践应用,以期为智慧教学模式的推广应用提供借鉴.

    英语课程智慧教学模式构建与应用

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    信息化背景下大学英语数字化教学资源与教材建设探究

    谢素霞姜丽蒋华
    38-40页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的发展,教育领域正经历深刻的变革.大学英语作为高等教育的重要组成部分,其教学模式与资源建设也逐步向数字化、信息化转型.文章分析了当前大学英语课堂的教学模式、学生需求及在线教学资源的优势与挑战,提出了一系列创新策略,以期提升大学英语教学质量.

    信息化大学英语数字化教育资源与教材建设提升

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    基于人工智能技术的生态化英语教学模式探析

    许乐琪
    41-43页
    查看更多>>摘要：随着人工智能技术的发展及其在教育领域日益广泛的运用,大学英语教学迎来了新的机遇与挑战.新的教学平台与语言环境促进了大学英语生态化教学模式的发展,教师可以利用人工智能技术实施个性化教学,建立多元化评价体系,促进英语课堂内外的动态互动.从教育生态学角度出发,将人工智能技术引入大学英语教学,有助于构建新的生态教学环境,促进教学改革,提高英语教学效果.

    人工智能教育生态学大学英语

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    多模态视角的独立学院大学英语教学优化研究

    高子琳
    44-46页
    查看更多>>摘要：随着数字技术的发展,多模态教学作为一种新兴的教学模式,正逐步改变传统大学英语教学的现状.文章旨在探讨多模态视角下独立学院大学英语教学的优化策略,通过分析多模态教学的内涵、基本策略及其对提升学生综合语言能力和教学质量的积极影响,提出具体的教学优化方案,为独立学院大学英语教学的改革与创新提供了理论依据和实践指导.

    多模态教学独立学院大学英语教学优化研究

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    学习通平台支持下BOPPPS模型在大学英语混合式教学中的实证研究

    张雯艳
    47-49页
    查看更多>>摘要：文章以兰州某高校非英语专业的 110 名学生为对象,以随机分配方式分为实验组和对照组,利用学习通平台,采纳BOPPPS模型,进行了为期一个学期的大学英语混合式教学实证研究.研究证实了学习通平台支持的BOPPPS模型在大学英语混合式教学中的有效性,为今后大学英语教学提供了新的模式和方向.

    学习通平台BOPPPS模型混合式教学实证研究大学英语

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    语篇衔接理论视角下大学英语写作教学探究

    李晓萍
    50-52页
    查看更多>>摘要：写作能力是大学生必须掌握的基本语言技能之一,语篇衔接在写作中扮演着十分重要的角色.目前大学英语写作中存在各种语篇衔接问题,导致学生的写作能力停滞不前.为此,文章基于语篇衔接理论对其在英语写作中的应用进行了分析,同时从教师和学生两个视角提出了相应的写作教学和学习建议,以增强教师和学生对写作中语篇衔接的关注度.

    衔接理论大学英语写作教学

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    高校英语教学"讲好中国故事"方法探究

    贾欣仪
    53-55页
    查看更多>>摘要：用英语"讲好中国故事"是新时代赋予教师和学生的一个重要命题,是让世界正确认识中国、树立中国形象的有效途径.对于高校学生来说,用英语讲好中国故事也是一项必备的语言技能.基于此,文章从高校英语教学现状、为什么要用英语讲好中国故事、怎样用英语讲好中国故事三方面进行论述,在提高学生语言知识和技能的同时,让学生接受传统文化的熏陶,达到课程育人目标.

    中国形象国际交流中国故事

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    成果导向教育理念下翻转课堂在大学英语听说读写教学中的应用

    王申羽
    56-58页
    查看更多>>摘要：成果导向教育(Outcome-Based Education,简称OBE)作为一种先进的教育理念,强调以学生的学习成果为中心,明确教学目标,反向设计教学过程,注重学生的学习体验和成果达成.翻转课堂作为信息技术与教育深度融合的产物,通过调整课堂内外的时间安排,将学习主动权交给学生,使教师能够有更多时间进行深度互动和个性化指导.文章在OBE理念指导下,探讨了翻转课堂如何有效融入大学英语听说读写教学中,以促进学生英语综合应用能力的全面提升.

    成果导向理念翻转课堂高校英语教学

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    "读后续写+同伴互评"对英语写作的促写影响

    赵仕君张爱萍侯丽娟杜青青...
    59-62页
    查看更多>>摘要：王初明教授提出的续理论认为"续"是激活所有促学语言的主要因素和有效提高语言学习和教学效率的新途径.文章在英语专业写作课程平行班级中设置"读后续写+同伴互评"为实验组,设置"话题作文+同伴互评"为对照组,以此探索"读后续写+同伴互评"写作教学模式的促写效果.实验数据中前测、后测、学期末测试成绩变化表明,二者在中长期都有明显的促写效果,"读后续写+同伴互评"模式的促写效果优于"话题作文+同伴互评"模式.

    读后续写同伴互评英语写作

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