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期刊信息/Journal information
新东方英语·中学生
新东方英语·中学生

邴金伏

月刊

1672-4186

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100080

北京海淀区海淀东三街2号欧美汇大厦19层

新东方英语·中学生/Journal New Oriental English
查看更多>>《新东方英语?中学生》将于2005年7月正式出版，是由北京新东方教育科技集团推出的又一种中英双语刊物，是一份集“时尚、实用、趣味、人文关怀”于一体的杂志，其目的在于激发初、中级英语学习者学习兴趣，帮助他们找到适合自己的英语学习方法，培养良好的英语学习习惯，顺利通过升学以及各种初中级水平考试。适合词汇量800-2000的中学生和一般英语爱好者。《新东方英语?中学生》以“提高实力、充实人生”为办刊理念，旨在“提高读者英语应用能力，传播新东方文化精髓、与读者分享人生感悟”。
正式出版
收录年代

    运用PWPA支架式对话教学模式提升语言综合运用能力——以修订版PEP五(下)Unit 6 A Let's talk为例

    骆秋雁
    41-44页
    查看更多>>摘要：针对当前小学生在英语会话能力上表现出的种种问题,通过PWPA支架式对话教学模式:Pre-talking感知语言、搭建支架、突出目标语言;While-talking进入情境、激活思维,以支架促说;Post-talking情境迁移、独立探索、协作学习、提升能力;Assessment效果评价、总结反馈、改进策略、教学相长四个步骤,优化小学英语对话教学,提升学生语言综合运用能力的发展.

    对话课对话教学模式语言运用能力

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    "以写促读"阅读教学活动设计和实施原则探析

    龚熙华
    45-47页
    查看更多>>摘要：《普通高中英语课程标准》(2017)指出,普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程,与义务阶段教育的课程相衔接,旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础.英语阅读是高中学生继续学习英语语言的基本途径.作为语言输入的阅读教学,长期以来一直在高中英语教学中居于首要地位,其质量的好坏直接影响着英语学习的整体质量.本文结合"以写促读"模式在高中英语阅读教学中的案例或片段,分析了"以写促读"模式在江苏牛津高中英语第5至第8模块和新概念第三册中阅读教学中的运用和活动设计中对阅读策略的培养,同时提出在活动实施的过程中应遵循的原则.

    "以写促读"原则阅读策略

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    浅谈培养高中生英语语感的几点做法

    邱青山
    48-50页
    查看更多>>摘要：语感的培养是语言学习者的重要内容."培养具有一定的语言意识和语感"是《新课标》提出的英语学科核心素养的"语言能力"目标.本文从语感获得的几个方面,结合高中生的英语学习情况,阐述了语感培养和提高的方法,旨在探讨如何有效地培养和提高高中生的英语语感.

    英语语感高中生培养语言学习

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    依托英语配音提高学生英语听说能力

    郭蓉
    51-52页
    查看更多>>摘要：随着全球经济一体化的推进,英语在社会上的地位愈发的重要,这就使人们越来越重视英语教学的有效性.在当前素质教育的背景下,小学英语作为一门重要的语言类学科,对培养学生的听、说、读、写能力有着重要的意义.其中培养学生的听说能力是学好英语的基础,这就需要小学英语教师及时地转变传统的教学模式,采取有效的措施,激发学生对英语的学习兴趣,进而提高学生的英语听说能力,为今后的学习打下良好的基础.基于此,本文就如何借助英语配音提高学生的英语听说能力进行探讨.

    英语配音听说能力培养策略

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    "填鸭式"到"我乐学"的转变——浅谈"情·知教学"理论下农村小学生英语自主学习能力的培养

    韩宝珠
    53-54页
    查看更多>>摘要：义务教育英语课程标准提出,学生是学习的主体,英语课程需要根据学生身心发展和英语学习的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,致力于培养学生基本的英语素养和思维能力.英语的自主学习精神是国内外许许多多的教育学家积极倡导的,也是新课改的基本理念和主要思想.对于学生学习品质的培养也一直受到国内外教育专家的关注.基于"情·知教学"理论,由师生、生生和家校共同营造良好的自主学习环境,创造积极的自主学习教学模式,教会学生掌握良好的自主学习方法,养成良好的自主学习习惯.

    情·知教学自主学习兴趣方法环境

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    浅析在听、读、说中如何提高中职生的英语写作能力

    钱莉倩
    55-56页
    查看更多>>摘要：英语写作既是学生学习英语的难点,也是教师进行英语教学的薄弱环节.本文依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》,试图通过分析学生习作,从听、说、读三方面来探讨切实提高中职生学生英语写作能力的途径.

    英语写作中职生写作能力

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    高中英语写作"智慧课堂"模式的建构策略探究

    乔治
    57-58页
    查看更多>>摘要：写作能够客观地反映出学生的英语应用能力,但是在我国传统英语写作教学之中,秉承着重结果、轻过程的核心思想,这直接导致学生对于英语写作缺乏足够的兴趣,严重影响到英语写作教学的效率以及质量.有鉴于此,为了提升学生的英语写作素养,本文对高中英语写作智慧课堂模式建构进行研究分析,期望能够借此为我国高中英语教师提供借鉴.

    高中英语写作智慧课堂建构

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    "成长营"—— 英语学习的共同体

    夏洁
    59-60页
    查看更多>>摘要：教师是立校之本,是一所学校的核心竞争力,只有优秀的教师队伍,才能创造良好的教育,才能打造优质的学校.为此,我们学校成立了"学科中心成长营",以此来优化教师管理,加速教师的专业成长.通过"伙伴式"团队管理的方式,让教师在专业思想、专业情意、专业能力上持续保持向上的愿望,不断地努力和追求,拥有最美的成长姿态.激励每一位教师在同伴互助、导师引领、自身努力的过程中,不断地寻找自己的坐标,抱团成长,主动发展,在幸福结盟中踏实前行.

    "成长营"英语学习主动发展

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    思维导图——让学生的英语学习high起来

    应敏
    61-62页
    查看更多>>摘要：本文通过分析思维导图对小学英语高年级故事教学的促进作用,结合教学实际,从剖析文本、记忆文本和拓展文本三方面探讨了思维导图在小学高年级英语语篇教学中的应用策略,期望能为小学英语教学实践提供一些帮助和指导.

    思维导图语篇教学故事教学

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    探究语境在初中英语词汇教学中的主要作用

    黄攸群
    63-65页
    查看更多>>摘要：词汇是学习英语最基本的材料之一,它贯穿了整个语言学习过程.而真正在语境中灵活运用词汇更是十分的重要.那么,我们的老师就必须要意识到语境在词汇教学中的主要作用,才能针对学生的现状为他们创设各种不同的语境,让学生们反复触摸词汇,以达到在现实生活灵活运用的程度.本文结合教学案例,从五个角度论述如何在语境中实施词汇教学,以期使我们的词汇教学更有效.

    语境词汇教学主要作用

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