期刊,现代教育科学 2024年卷5期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

现代教育科学

主　　编：刘黎莉

出版周期：双月刊

国际刊号：1005-5843

电子邮箱：lyyang0213@sina.com

电　　话：0431-85383926

邮政编码：130022

地　　址：吉林省长春市湖波路65号

现代教育科学/Journal Modern Education ScienceCHSSCD北大核心

查看更多>>本刊是立足吉林、面向全国的高等教育科学研究的学术期刊。本刊发表了大量价值颇高的学术理论文章和对高等教育改革与发展具有指导意义的工作研究文章，已成为吉林教育科学研究的窗口和主要阵地，并辐身全国，为繁荣高等科学研究，推动高等教育的改革和发展作出了应有的贡献。

正式出版

收录年代

论公私德关系对家校社协同的德育启思

郑悦

73-80页

查看更多>>摘要：公德与私德是一对现代伦理概念,二者间的相互关系对家校社协同育人模式存在重要的指导意义.在中国传统道德发展过程中,美德是统一的整体,直到近代公私领域的二分,德性才开始分化.受历史与现实的影响,公德与私德保持着整体意义上的统一与部分的对立关系.现实生活中,家校社是重要的育德场所:家庭"以情化人",是私德的发端与寓居;学校"以智润德",作为私德与公德的枢纽;社会"践以絜矩",乃公德的达至与归属.一方面,公私德内在的一致性、运行机制的同步性以及多元互通的相互关系,暗示着家校社共有同一个德育目标、协同共育的必然性以及三维立体的共育路径;另一方面,公私德的分化预示着家校社分别担负着不同的德育功能与三者间价值理性意义上的深度耦合关系.最后,要站在生活的整体性与历史的纵深性高度来看待家校社协同模式:每位道德主体既是受教者,也是施教者,共同构筑理想的教育生态.

关键词：

公德私德美德统一性家校社协同德育

原文链接:

维普
万方数据

思想政治教育数字化转型的前提性追问与哲学反思

王升臻

81-87页

查看更多>>摘要：思想政治教育数字化转型的前提是思想政治教育信息的数据化,但并不是所有思想政治教育信息都可以数据化,其中人的"思想"动态是难以数据化的.无论教育者收集多少教育对象的行为数据信息,都难以通过相关关系,还原出人的思想动态,这就决定了数字技术对思想政治教育的转变是有限的.目前,学界关于数字技术推动思想政治教育实现精准化、个性化服务的提法,还需商榷.因此,要对思想政治教育数字化转型的逻辑前提和数字化转型之"变"进行哲学反思,防范数字化转型中出现的数据误导、关系异化和算法失算等风险隐患,从而为探寻思想政治教育数字化转型的实践路径提供理论借鉴.基于此,思想政治教育运用数字技术进行预测,只能是预见,而不是预报;只能具有思想政治教育参考价值,而不具有替代思想政治教育的决策价值.所以,思想政治教育数字化转型只是方法与技能的转型,而不是全方位、全过程、全要素的转型.

关键词：

思想政治教育数字化转型因果与相关思想与行为前提性追问

原文链接:

维普
万方数据

话语·范式·路径:"数智"赋能思想政治教育治理的数字变革研究

范琼

88-94页

查看更多>>摘要："数智"技术全方位、多维度赋能高校思想政治教育治理,促进其时代话语、政策话语、话语权利向"交互式启发""介入建构"和"多元共治"模式转向,使得其治理方式、治理逻辑、治理结构、治理立场与治理过程向"数据理性型""事前预防型""并联扁平型""多元动态型""精准靶向型"变革."数智"话语情境的普遍应用也加速了高校思想政治教育的数智化演进,开创了具有战略治理、数据治理、智能治理、文化治理和生态治理等多元角度的思想政治教育治理现代化创新路径.此路径有助于推动思想政治教育治理的数字化转型和智能化升级,增强思想政治教育的内在活力,从而不断提升思想政治教育治理效能.

关键词：

数智赋能思想政治教育多元共治数字化转型治理逻辑

原文链接:

万方数据

时间、共同体与本土意识:乡村小规模学校教师的发展困境与破解之策

邓素文

95-101页

查看更多>>摘要：乡村小规模学校满足了农村20％没有能力进城上学的乡村弱势家庭的教育需求,并对凝聚社区以及促进社区文化发展有着极大的价值和作用.教师是乡村小规模学校最重要的变革推动者,其发展关涉乡村公平优质教育的实现.但由于外界条件和支持的缺乏,这一群体的发展常常处于受限甚至停滞状态,其正遭遇着人被时间控制、学习共同体阙如衍生教学孤独、乡土情感缺失导致身心分离等诸多困境.为了促进乡村小规模学校教师的发展,保证公平优质教育的实现,需要厘清教师责任,还给教师发展的时间;打造乡村教师学习共同体,提升教师学习力;增强教师对本土文化的自觉,寓发展于创新乡村教育的实践中.让教师在推动学校发展、振兴乡村教育文化的过程中,最终收获自身的发展.

关键词：

乡村小规模学校教师发展时间共同体本土意识

原文链接:

维普
万方数据

数学专业师范生教学技能发展的内涵、影响因素与实训体系构建

吕松军

102-107,127页

查看更多>>摘要：教学技能发展是数学师范专业的重要培养目标,高师院校需采取适当的策略和必要的措施来促进数学专业师范生的教学技能发展.然而,在既有培养模式下,数学专业师范生的教学技能发展多浮于经验层面.针对教学技能实训忽视数学教学"问题解决"能力实质提升的时弊,常熟理工学院"数学教学论"课程教学团队基于对数学教学技能发展的内涵和影响因素的观察与分析,聚集数学专业师范生教学技能的深层、实质发展,设计和构建了"一标准、三系统"结构的实训体系,对数学课堂教学实训体系进行了改革创新,取得了显著的实训成效.

关键词：

课堂教学技能发展内涵影响因素实训体系建设

原文链接:

维普
万方数据

职前教师教育中的审辩性思维:内涵阐释、基本特征与培育路径

陈丽君闫若婻

108-114页

查看更多>>摘要：中国式教师教育现代化需要培养具备审辩性思维素养的"时代新人",审辩性思维不仅是人才培养目标的关键组成部分,也是反映教师综合素质的重要指标.审辩性思维的发展标志着对传统批判性思维在话语体系、思维范式以及方法论上的继承与发展.职前教师教育中审辩性思维的是贯穿教师教育者认知、技能与行动倾向的关键能力,是桥接职前教师教育理论与实践鸿沟的重要纽带,也是探寻职前教师教育高质量发展路径的一种社会学方法,具有真实性、关联性、生成性和科学性等基本特征.据此,有效培育教师教育中审辩性思维的应有路径为:健全审辩性思维"教学一研究一评估"的支持体系、构筑融合中国文化的审辩性思维理论与话语基石、运用人工智能助推审辩性思维培养模式创新发展、深化数字教育下审辩性思维的创新培育与科学评价等.

关键词：

审辩性思维职前教师教育内涵基本特征培育路径

原文链接:

维普
万方数据

基于校企合作的"双师型"教师培养的基本意蕴、现实挑战与行动路径

赵学厅杨高雪儿王贤晨

115-120页

查看更多>>摘要：在我国本科院校向应用型高校转型的趋势和背景下,"双师型"教师队伍是培养面向社会的"下得去、留得住、用得上"的创新型、复合型和应用型人才的重要力量,也是高校转型和发展的师资保障.通过明确培养标准定位、提升教师发展内驱力、关注多方主体利益诉求及建立健全各类保障机制等措施,着力解决培养标准定位不清晰、教师自我发展意识缺失、校企利益取向不同导致的冲突及各方职能长效机制不健全等问题,打造一支理论知识深厚、实践技能熟练的"双师型"教师队伍,能够为应用型高校高质量发展与企业内涵提升的互动互惠、共赢共生打下坚实的基础.

关键词：

高校转型校企合作"双师型"教师教师培养

原文链接:

万方数据

大学质量文化视域下的高校师德建设策略探析

秦福利吴军

121-127页

查看更多>>摘要：大学质量文化是新时代高等教育内涵发展的重要表征和内在要求,高校师德既是大学质量文化的核心内容,也是保障条件.通过对本科高校的教学质量年度报告、年度教育教学工作校长述职报告、高校内部质量标准和制度个案的分析,由此得出将师德规范融入教育质量标准是最基本要求、将师德建设融入教学实践是最有效方式、将学生评价纳入师德考核是最客观评价的研究结论.在此基础上,提出"四位一体"的高校师德建设体系、"四个相统一"的师德建设原则和"四个到位"的师德建设策略.

关键词：

大学质量文化师德建设四位一体四个相统一四个到位

原文链接:

维普
万方数据

素养导向下学科实践的教育意蕴与现实路径

金灿何顺超

128-133,140页

查看更多>>摘要：2022版课程方案与课程标准遵循目标导向、问题导向、创新导向的原则,旨在培养学生关键能力与必备品格,引导学生明确发展方向.核心素养是本次改革的核心概念,有利于明确和落实培养目标,满足新时代的育人要求.素养导向下的学生学习方式变革以学科实践为主要表征.学科实践以引领课程改革、构造价值尺度以及深化文化育人表明其在教育工作中的价值意义,以变革学生发展观念、学生学习方式以及学校教育活动体现其在素养理念下的教育意蕴.同时,学科实践在学生核心素养培育的路径中,"以动手为起点,以情境为载体,以经验为切入,以学科为基础,以问题为导向,以过程为核心,以认知为关键"为具体实现.

关键词：

学科实践变革价值教育意蕴实施路径核心素养

原文链接:

维普
万方数据

数智化驱动下公安院校实践教学创新研究

王一涵

134-140页

查看更多>>摘要：新一轮科技革命和产业革命正在重构全球创新版图.党的二十届三中全会对深化教育科技人才体制机制一体化改革作出了重要部署,公安教育发展方向要同国家发展的现实目标和公安工作的未来方向紧密联系在一起.公安院校实践教学是连接公安院校教育目标和公安实战现实需求的重要环节,是建设高质量公安教育体系的重要组成部分.从历史、理论、现实三者密切结合的角度,研究数智化技术对公安院校实践教学创新发展的影响,对公安院校实践教学内容的数智化升级、教学形式的数智化应用以及师资队伍数智化能力提升3个方面进行解构,探索以"科教融合+项目驱动""双向联动+模块组合""模拟场景+全真素材""关注增值+强化过程"为主的公安院校实践教学数智化创新体系.

关键词：

公安院校实践教学数智化升级教学内容评价机制

原文链接:

维普
万方数据