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期刊信息/Journal information
现代特殊教育
现代特殊教育

李黎红

月刊

1004-8014

xdtsjy@sina.com

025-86275622，8627560,86275687

210036

南京市草场门大街133号

现代特殊教育/Journal A Journal of modern special education
正式出版
收录年代

    中国古代盲人音乐教育述论

    郭卫东马建强
    4-15,44页
    查看更多>>摘要：人类出现必有残疾人伴生,盲人是残疾类别中尤为痛苦的弱势社群,却因听音辨乐的自然优势,能得天独厚地融入大千世界.中国最早的残疾人专业教育正从盲人音乐教育发轫,"上三代"是"官办"盲人音乐的发达时期.先秦以降,礼崩乐坏,官方瞽目乐师体制停废,官办盲人音乐教育机构无存.延至晚清,盲乐人更多转入并存续于民间,他们是华夏古乐文化一脉相传的承继光大者.但,中国古代的盲人音乐教育与近代特殊教育仍有时代差别,它只是制度化特殊教育的前奏曲目和古典形态.古代盲人音乐教育的近代转型,是古今中外文明交流互鉴的结果,带来中国特殊音乐教育与时俱进的丰沛内容和无限发展空间.

    古代盲人音乐教育转型

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    残障社会学核心理念及其对职前特殊教育教师课程意识培养的启示

    刘修豪曾雅茹
    16-21,30页
    查看更多>>摘要：残障社会学发展经历了传统的残障社会学、批判的残障社会学、后现代残障社会学的演变.借鉴残障社会学核心理念分析其对特殊教育的影响,有利于增进职前特殊教育教师对课程的理解,有助于职前特殊教育教师培养"遭逢"的课程意识、"跨越"的课程意识、"处境"的课程意识.

    残障社会学课程意识职前特殊教育教师

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    参与模型:英国特殊教育需要学生评价的新进展

    赵靖曹漱芹金琦钦
    22-30页
    查看更多>>摘要："参与模型"是英国面向处于国家课程标准之下,且未能参与特定学科学习的特殊教育需要学生而推出的新评价工具.该工具在横向上包括五个平行"参与指标",在纵向上不设置等级与量化评分."参与模型"的有效使用依赖于教师的定期观察与反思性教学.它注重学生的参与过程、横向进步、个性化需求及潜在的发展优势.借鉴"参与模型"的经验,特殊需要学生评价要求教育者改变传统的评价观念,聚焦学生参与;提升评价素养,强化实践反思;重塑评价功能,注重学生的过程性发展.

    参与模型学生评价特殊教育需要学生英国

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    听障中学生社会适应现状与影响因素的质性研究

    洪明
    31-38页
    查看更多>>摘要：对广东省5所特殊教育学校抽样调查发现,听障中学生社会适应能力主要受学习方法、学习主动性、期望水平、沟通能力和重要他人的支持等因素影响.他们生涯适应能力总体上偏低,人际适应能力有待改善,自我调适能力较弱.他们情绪调节方式多样、情绪调节效果较好.他们对"朋友"有自己独特的理解,听障初中生可能已经将"人品"作为"朋友"的基础和核心.

    社会适应现状影响因素听障中学生主题分析

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    听障专业硕士培养模式研究与实践

    康顺利李强曹宏阁
    39-44页
    查看更多>>摘要：我国的专业学位硕士研究生教育发展迅速,为社会培养大批的应用型、创新型人才.培养听障专业学位硕士是我国残疾人教育和就业的一个里程碑.听障专业学位硕士研究生教育的完善,应从基础理论入手,结合听障研究生培养目标、课程体系、招生和就业等方面,构建符合听障学生特点、具有学术性基础和职业导向的研究生培养模式.

    听障大学生专业硕士培养模式

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    社会工作者介入残疾人辅助器具服务现状研究——基于五市的调查分析

    张晓筱王梓旭徐震乐
    45-54页
    查看更多>>摘要：社会工作者是推进残疾人辅助器具服务不可缺少的一环.基于武汉市、淄博市、长春市、常州市和西宁市残疾人的问卷调查,揭示残疾人对社会工作者介入辅助器具服务意愿的影响因素,探索社会工作者介入残疾人辅助器具服务的路径.研究结果表明:现有辅助器具使用满意度、辅助器具政策了解程度、是否有社会工作者帮助挑选辅助器具的经历与残疾人需求社会工作者介入意愿呈现正相关;受教育程度与残疾人需求社会工作者介入意愿呈现负相关.

    残疾人辅助器具社会工作者

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    视力残疾人员普通话水平测试的定量分析

    韩艳吴月芹王景辉
    55-59页
    查看更多>>摘要：以南京特殊教育师范学院中国盲文手语推广服务中心2011年至2023年视力残疾人员普通话水平测试成绩为样本,分析其测试的可靠性和有效性.研究发现,视力残疾人员普通话水平测试的信度和效度良好,验证了视力残疾人员普通话水平测试的科学性和有效性,所采用的测试方法能够实现测试目的.

    视力残疾人普通话水平测试

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    创造孤独症学生友好的物理环境:基于实证研究的建议

    刘心桥李菲菲
    60-67页
    查看更多>>摘要：调整孤独症学生所处的物理环境,提供适宜的感觉输入,可能改善其行为表现.通过分析16篇与孤独症学生物理环境调整相关的文献发现:研究主要关注物理环境中对视觉和听觉的调整,多为单一被试设计;使用治疗球椅、调整视觉刺激和控制声音强度能改善他们的任务表现;对于治疗垫、照明控制和背景音乐的效果尚存在争议.这为我国创造孤独症学生友好的物理环境提供了思路,也可为国内相关研究提供参考.

    孤独症学生物理环境调整感觉输入

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    奥尔夫音乐治疗在我国孤独症儿童临床应用研究述评

    侯庆琦
    68-76页
    查看更多>>摘要：奥尔夫音乐疗法运用于孤独症儿童治疗,在国外已有50余年的历史,发展较为成熟.在我国,此项研究尚处于起步阶段,经过国内学者近些年的努力,取得了一定的成果.通过整理分析国内近20年的奥尔夫音乐治疗对孤独症儿童的研究文献发现,干预对象主要以2.5-8岁的孤独症男生为主;干预执行者为音乐治疗师、教师及临床医生;干预目标主要集中在社交能力、情绪控制、注意力集中的提升方面;实验设计以单一被试实验设计及随机对照实验设计为主;评估方法以量化评估为主;干预方法主要采用歌曲演唱、节奏训练、乐器演奏及综合的干预方法;干预效果显示以报告整体有效为主.据此,后续的研究应进一步探索多种干预方法有效结合的综合干预方案,建立科学的评估方法和评估体系,追踪奥尔夫音乐疗法干预的维持和泛化的效果.未来奥尔夫音乐治疗应按照生态化、本体化与民族化的路径发展.

    奥尔夫音乐治疗自闭症儿童干预

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    新时代残疾人就业与职业教育高质量发展之路——第十七届中国残疾人事业发展论坛残疾人就业与残疾人职业教育高质量发展分论坛会议综述

    赵晓旭
    77-80页
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