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    推动"五育融合"落地转化的底层实践

    李政涛
    1页
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    以劳动课程为核心的跨界学习

    管文川
    6-7页
    查看更多>>摘要：基于劳动教育的综合性,本文以劳动课程为核心地位,探讨跨界学习的三种模式,即跨任务学习、跨学科学习、跨领域学习,并通过上海市义务教育劳动课程设计与研究项目的推进落实上述三种跨界学习模式在各板块的实施,"五育并举",实现全方位育人目标.

    劳动课程跨界学习跨任务群学习

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    基于"五育融合"的区域特色科创课程体系构建

    许晓芳田洁
    8-9页
    查看更多>>摘要：上海市嘉定区依据建设世界级汽车产业中心核心承载区和上海科创中心重要承载区的区域发展定位,立足于党的教育方针,围绕立德树人根本任务,以科创课程为试点,构建了区域特色科创课程——"擎课程"体系,有效推动了德、智、体、美、劳等要素联结为一个有机整体,促进学生的全面发展.

    区域特色科创课程课程体系

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    基于学习空间创建的"五育融合"校本实践

    王冰
    10-11页
    查看更多>>摘要：依据现有的拓展型课程,交通大学附中附属嘉定德富中学通过课程图谱的迭代为学生提供更丰富的校本学习体验,开辟了实施"五育融合"的独特路径.

    学习空间校本实施课程图谱

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    "五育融合"视域下课堂教学变革的金山探索

    胡卫东
    12-14页
    查看更多>>摘要：本文提出了金山区"五育融合"课堂教学的基本特征,并总结了以系统谋划、机制迭代、特色发展、科研引领为抓手的"五育融合"课堂教学变革的行动策略,以此提升了课堂教学的教育力、表现力和生长力,开创了课堂教学新样态.

    课堂教学变革特征与策略

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    "五育融合"视域下课程教学改革的校本化实践

    彭素花
    15-16页
    查看更多>>摘要：本文基于"五育融合"提出的背景,介绍了"五育融合"视域下学校课程教学改革的理念以及"课程-课堂-教师"三位一体的课程教学校本化设计与实践,提炼了"五育融合"视域下课程教学改革的经验及其成效,对未来发展进行了反思和展望.

    "五育融合"课程教学实践

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    "五育融合"视域下的校本教研创新实践

    张蓓蕾包新娟
    17-18页
    查看更多>>摘要：本文以"五育融合"视域下校本教研的实践探索为例,通过重塑教研思维、调整教研目标、延展教研内容、变革组织形式、完善评价体系等措施,提供"五育融合"教研新路径,努力构建促进师生共生共长的教研新理念、新样态、新实践.

    校本教研创新实践

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    立德树人视域下的"生态教育"——"五育融合"的崇明实践

    方一燕王雅娟
    19-21页
    查看更多>>摘要：在立德树人视域下,崇明持续擦亮"生态教育"品牌,因地制宜地发挥乡土资源优势,从三个维度深入探索"五育融合"区域实践的路径与策略,不断提升融合效应,推进综合育人,形成推进"五育融合"的区域经验.

    "生态教育""三园教育"

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    构筑劳动育人新样态

    龚莉
    21-23页
    查看更多>>摘要：在"五育融合"背景下,本文聚焦如何立足崇明本岛资源,通过"三园"一体化推进,促进劳育与德育、智育、体育、美育的有效融合,从而提升学生的综合素质.

    劳动教育"三园"联动综合育人

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    德育统领五育融合 涵养时代新人——徐汇区"五育融合"育人工程的创新实践

    浦正权
    24-26页
    查看更多>>摘要：徐汇教育提出"德育统领,五育融合"的行动路径,即坚持思想铸魂,开拓新时代德育工作的新格局;聚集多方力量,形成家校社协同育人新模式;强化实践养成,建构五育融合共生的新体系;形成有机整体,迈向五育共生发展新阶段.

    德育统领行动路径

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