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    项目化活动助力课堂转变——以高中地理"我们的地球不可缺'湿'"项目化活动为例

    王越
    90-91页
    查看更多>>摘要：本文以高中地理"我们的地球不可缺湿"项目化活动为例,立足学生身边的湿地资源,围绕核心知识点——湿地的定义、类型、成因、价值以及人与湿地的关系变化,从入项准备、项目设计、项目实施开展、项目评价,对项目化活动助力教学变革进行阐述.

    项目化学习高中地理核心素养

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    小学英语项目化学习中"教师如何有效支持学生"的探索

    朱柽瑶
    92-93页
    查看更多>>摘要：本文结合案例,从"激发学生解决问题的强烈愿望""帮助学生掌握正确的学习方法"以及"协助学生推进展示和宣传工作"三个方面着手,探索小学英语项目化学习中"教师如何有效支持学生"的方法和途径.

    小学英语项目化学习有效支持

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    指向创新素养提升的综合实践活动目标拟定

    姜俊杰陈琳
    94-95页
    查看更多>>摘要：综合实践活动课程旨在通过一系列精心设计的实践活动,深度激发学生的创新思维,培养学生的实践能力和团队协作能力.教师在开发与实施"荷花池为什么这么美——构建水生生态环境"综合实践活动的过程中,通过分析活动目标的意义,提炼出活动目标具有标准性、多样性、综合性等特征,梳理出在大目标的"细化"过程中形成体系与结构,在"抽象"与"具象"的平衡中寻找建构点等目标拟定策略,为拟定指向创新素养提升的综合实践活动目标提供借鉴和参考.

    综合实践活动课程创新素养目标拟定

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    情境性、具身性、生成性:小学探究性综合实践活动课程育人模式的开发

    王惠莉
    96-97页
    查看更多>>摘要：综合实践活动课程在培育学生核心素养方面具有独特育人价值.从情境性、具身性、生成性的实施原则出发,确定课程实施目标,开发不同水平的活动方案,有利于培养学生的核心素养,促进学生创新能力的生成.

    小学探究性综合实践活动课程育人模式

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    在小学综合实践活动课程中厚植爱国主义情怀

    徐豪
    98-99页
    查看更多>>摘要：在核心素养视域下,研究小学综合实践活动课程与习近平新时代中国特色社会主义思想"进教材、进课堂、进头脑"工作深度融合的创新实践,有助于教师明确融合工作的重要意义,提炼融合工作的推进策略,为学生厚植爱国主义情怀,助力学生综合素养提升,为小学综合实践活动课程的设计与实施提供新思路.

    小学综合实践活动课程习近平新时代中国特色社会主义思想

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    素养导向下初中学校课程转型探索与实践——以上海市崇明区实验中学综合实践活动课程为例

    李斌
    100-101页
    查看更多>>摘要："发展学生核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力"需要符合"双新"理念的学校课程体系的支撑.如何在"双新"推进过程中,逐步实现学校新老课程体系的衔接、迁移和转型,是新教材全面铺开之前应率先予以关注的.本文从基层学校角度,就新课程转型过程中,综合实践活动课程所作的探索进行总结.

    素养导向初中课程转型综合实践活动

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    把握单元主旨 优化教学设计

    陈春辉
    102-103页
    查看更多>>摘要：本文基于单元主旨优化教学设计,研究学科课程标准、教材、学情,围绕核心观点设计教学目标、教学情境、教学活动、教学评价等,从而实现教、学、评的统一.

    思想政治单元主旨教学设计

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    基于学业质量标准的初中语文说明文教学改进策略

    程文艳
    104-105页
    查看更多>>摘要：本文深入剖析学业质量标准中关于说明文阅读教学的要求,从关注学情,确立素养导向的教学目标;巧设支架,搭建结构化的学习任务;注重联结,促进综合性实践应用等方面,提出初中语文说明文阅读教学的改进策略.

    学业质量标准初中语文说明文教学改进策略

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    初中语文审辨性思维培养的理论与实践探索

    陈旭
    106-107页
    查看更多>>摘要：本研究聚焦初中语文审辨性思维培养,在理论与实践的双向探索中,明晰了学科教学中审辨性思维培养的基本路径,构建了学科教学中审辨性思维培养的策略体系,形成了素养导向下初中语文审辨性思维培养方式.

    审辨性思维初中语文教学方式测试工具

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    在整本书阅读教学实践中探索育人方式的变革

    周静
    108-109页
    查看更多>>摘要：本文基于"从育人角度出发确定教学内容、在语言实践中达成育人目标、在构建方法策略中提升育人品质、在过程评价中探索育人评价新机制"四个方面,总结了在整本书阅读教学实践中探索育人方式变革的路径和方法.

    整本书阅读初中语文学科育人

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