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    高中英语读后续写微技能探究

    陈方宇
    53-55页
    查看更多>>摘要：读后续写这一类高考新题型对于学生各方面能力的要求较高,学生在面对此类问题时,经常遇到阻碍,教师应以新课标中提倡的科学素养为落脚点,探索和研究应对此类题型的微技能训练及教学策略.读后续写是对于读和写两个方面能力的考察,写作需要以读懂文章为基础.在读后续写教学中,应该更加注重阅读技能的训练和培养,通过循序渐进的训练不断提高学生构思文章情节的能力和水平,在引导学生做此类阅读训练时不断铺垫语言积累,为后续开展写作打下基础.

    高中英语读后续写文章解读微技能

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    探究小学数学"数与代数"单元复习学教评一致性的应用策略

    金生梅金英琴
    56-58页
    查看更多>>摘要：以小学数学复习"数与代数"单元为例,在经验的总结和梳理前人研究成果的基础上,在学教评一致性的理念下,深度探索小学数学单元复习的现状,寻找存在的问题并在实践中找到合理的应用策略.

    数与代数单元复习学教评一致性

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    善于建立数学模型,提升数学建模素养

    赵李三
    59-60,66页
    查看更多>>摘要：数学建模是数学的核心素养,是解决实际问题的有效方式.而函数、数列、不等式、解三角形等内容与实际问题有着密切联系,因此要探究函数、数列、不等式、解三角形等模型,建立数学世界与现实生活的桥梁,应用数学知识方法解决实际问题,发展提升学生数学建模素养.

    数学模型建模素养数学知识方法

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    农村幼儿园家园共育策略探析

    黄小倩
    61-62页
    查看更多>>摘要：家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家庭教育也是幼儿教育的重要组成部分.农村幼儿园要充分了解在家园共育工作中存在的问题,制定家园共育的制度,搭建好家园共育的平台,形成家园共育的气氛,让农村幼儿在科学的教育环境中健康成长.

    农村幼儿园家园共育幼儿教育

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    农村小学低段学生自主识字习惯培养策略

    梁晶李邦财
    63-65页
    查看更多>>摘要：提高农村小学低段学生识字效率,关键在于培养他们自主识字的意识和习惯,可以采用三种培养策略:一方面从学生思维特点出发,激发其自主识字的兴趣;另一方面开展字理教学,提升其自主识字的准确率;同时引导示范归类识字,提升其自主识字能力.

    农村小学低段语文课程学习自主识字习惯

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    激励机制在中小学学校管理中的实践策略

    杨国华
    66-68页
    查看更多>>摘要：中小学教育作为基础教育的重要组成部分,对于学生的成长和发展具有深远的影响.而学校管理是保障小学教育质量的关键因素,所以为了更好地发挥学校管理的价值效用,理应在管理中引入激励机制,有效完善学校管理工作,如此才能为学生实现良好发展提供切实保障.鉴于此,本文从小学学校管理的现状和挑战出发,简单分析了激励机制在学校管理中的重要性,随后从教师激励、学生激励和家长激励三个方面提出了一些具体的实践策略.

    激励机制中小学学校管理实践策略

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    中职院校高技能人才培养融入体育素养的策略

    卢锋
    69-71页
    查看更多>>摘要：通过探讨将体育素养融入中职院校高技能人才培养模式的重要性、必要性和实施策略,分析当前中职院校高技能人才培养及存在的问题,提出了将体育素养融入高技能人才培养的实施策略.

    培养技能人才体育教学中职院校

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    海南革命文化融入中职语文教学应用原则及策略

    杨燕萍
    71-73页
    查看更多>>摘要：在中职语文教学过程中引入"海南革命文化"资源内容,要考虑引入内容思想感情的因素,还要考虑引入内容是否有利于学生端正价值观,培养学生的思维与语言能力,促进学生掌握语言知识,提高思维品质,并在情感上产生熏陶作用,更要适合具有特殊"生情""学情"的中等职业学校学生认知水平,从而寻找海南革命文化与中职语文教学的融合路径.

    海南革命文化中职语文教学语文核心素养

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    中等职业学校小工匠培养的有效路径——以"小茶人"培养为例

    冯岩陈姬
    74-76页
    查看更多>>摘要："小茶人"的核心素养是"工匠精神"和"茶技艺".实践中我们把工匠精神打磨提炼成"小茶人精神",以茶技艺的实践磨炼为具体抓手,通过岗位工作技能的外塑,磨砺学生精益求精的精神内质,注重纯粹、专注、坚持的职业品质,修心养性,德与技内外双修,培养技能合格、匠心品质突显的"小茶人".

    小工匠培养职业学校小茶人

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    德育积分管理模式在中职学校的应用

    容翠丽
    77-79页
    查看更多>>摘要：首先,文章分析德育积分管理模式的基本原理和特点,探讨其在中职学校的适用性.通过实证研究方法,详细阐述了德育积分管理模式在中职学校的应用过程,包括实施步骤、遇到的问题及解决方案等.评估德育积分管理模式的实施效果,其德育积分管理模式在中职学校具有较高的适用性,能够更好地记录和评价学生的德育表现,提供更加全面和客观的评价结果,同时能够激励学生自我提升德育水平.

    德育积分管理中职学校应用实践评估

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