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    在物理实验教学中培养学生思维能力的实践研究

    符瑞斌
    25-27页
    查看更多>>摘要：物理是以实验为基础的自然学科,高中学生学习物理感觉难度大,理解困难,与学生在学校的学习不重视实验有一定的关系.教师应用好实验教学资源,像科学家一样对待科学,优化学习物理的过程,帮助学生学好物理,爱学物理.

    高中物理实验教学科学思维实验素养

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    基于语文核心素养的"六步教学法"在初中语文教学中的运用策略研究

    王坤
    28-30页
    查看更多>>摘要：结合实践案例从具体运用策略、教学实践效果、学生学习态度与能力提升等方面展开深入研究,分析了"六步教学法"在古诗词赏析、作文写作指导方面的应用效果.研究结果表明,"六步教学法"在初中语文教学中具有积极的教育意义和实践价值,为促进学生的语文核心素养提升提供了有效的教学策略和思路.

    语文核心素养初中语文教学六步教学法实践案例分析

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    海南乡土研学在高中地理教学中的应用策略研究——以儋州市东坡书院研学旅行为例

    张超
    31-33页
    查看更多>>摘要：以儋州市东坡书院研学旅行为例,探讨利用乡土研学活动提升地理课堂教学效果的策略:收集优质乡土资源,设计有地区特色研学计划,重视研学过程性评价与互动,关注学生经验积累.

    海南乡土研学高中地理东坡书院

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    中学生参与美术微课短视频制作的意义及策略

    张静静
    33-35页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展,微课短视频作为一种新型的教学辅助手段,正逐渐在中学美术课堂教学中得到广泛应用.引导中学生参与美术微课短视频制作可提高中学美术课堂教学的效果,培养学生的综合素质,达到多元育人的重要目标.

    美术微课短视频美术课堂短视频制作多元育人

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    项目式教学视野下素养型新课堂实施策略

    刘敏菁
    36-38页
    查看更多>>摘要：依照《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》,本研究在项目式教学视野下,提出了打造素养型课堂实施的四大策略:以"生活"为核,明确学科大概念,深化整体性学习;任务驱动深度学习,优化课堂学习结构;搭建教学支架,创设有意义的学习活动;重视"教学评"一致性,以增值评价赋能学生,落实学生的核心素养培养.

    项目式教学素养型新课堂任务驱动教学评

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    小学生课外阅读兴趣的培养

    曾月芳
    38-40页
    查看更多>>摘要：随着新媒体和数字娱乐在青少年中蓬勃发展,小学生课外阅读兴趣普遍下降.然而,阅读对于拓宽知识视野、培养创新思维能力至关重要.培养小学生课外阅读兴趣是一项系统工程,需要语文教师、家长和社会各界通力合作.本文从语文课堂教学和家庭环境两个方面探讨了培养小学生课外阅读兴趣的有效策略,如创设有趣情景、因材施教、正确读物引导等,旨在引导小学生重拾阅读乐趣,为他们今后的发展奠定良好基础.

    小学生课外阅读兴趣语文课堂家庭环境

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    高中阶段中国花鸟画鉴赏课教学策略

    董立
    41-43页
    查看更多>>摘要：中国花鸟画侧重于描绘事物的内在精神以借此抒发画者心中的情感,它以简练、概括而又准确的笔墨线条勾勒出画者对事物的深刻感受与丰富联想,借以抒发画者的情怀.教师可借助学习鉴赏中国花鸟画的途径引导学生感悟文人士大夫的高洁品格,提升学生自身的人文素养.

    中国花鸟画高中鉴赏课堂教学方法

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    核心素养导向的小学数学课堂教学实践——以"图形的位置与运动"为例

    林丽蘅
    44-46页
    查看更多>>摘要：本研究探讨了核心素养导向下的小学数学课堂教学实践,特别聚焦于图形的位置与运动单元.研究通过结合实际情境、采用探究式学习、融入信息技术工具、开展小组合作学习及实施形成性评价等策略,增强学生学习的现实意义,培养问题解决和批判性思维能力,提高学习兴趣和空间观念,并促进团队合作和沟通技能.这些策略有助于学生在数学学习过程中形成全面的核心素养,包括知识理解、应用能力和终身学习的能力,以适应未来社会的需求.

    核心素养小学数学图形位置与运动探究式学习形成性评价

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    高中排球大单元教学设计与课堂教学实践探究

    刘春
    47-49页
    查看更多>>摘要：通过大单元课堂教学能使学生快速掌握体育技能,养成体育锻炼习惯,形成体育核心素养.笔者对所任教的地区进行了访谈、观察、问卷等方式的调查研究,从课堂教学、课堂模式、教学设计进行了高中排球教与学的现状分析.对影响高中排球大单元教学设计及课堂教学实践的学校体育管理、尊重学生的选择、教学方法与手段及教师队伍管理等因素进行论述,并提出了高中排球大单元教学计划、班内统一选项教学与培养排球模块专长、采用总—分—总教学设计、优化课堂教学方法及学习评价等对策.

    高中排球课堂教学大单元教学设计

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    初中体育长跑分层教学法浅探

    张燕红
    49-51页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的持续深入,学习成绩不再是评判一名学生是否优秀的唯一标准,而是要求学生德、智、体、美、劳全面发展.为此,体育教师应该要不断地调整、创新教学方法,在因材施教观念的指导下,针对学生的具体情况,尊重学生的个体差异性,并在体育长跑训练时采用分层教学法,激发学生对长跑的热情,促进学生身体素质水平的提升以及心理素质的健康发展.

    初中体育分层教学个体差异

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