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    基于语用理念的读写结合实践探索

    许静
    105-106页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,教师要能够以新课标理念为指引,认真研读教材,明确读写目标,捕捉文本中语言文字表达的精华之处,破解文本的言语密码,创设读写结合契机,引导学生进行模仿、想象等表达训练,可以丰富语文课程的价值追求,提升学生的语言文字运用能力.

    部编教材小学语文语用理念读写结合

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    小学语文教学中培养学生成长型思维的路径

    张海梅
    107-108页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,教师可以通过阅读浸润、引导提升、多元发展、专门训练、关注认可及评价推动等方式来发展学生的成长型思维,以实现学生语文学习与思维的同步发展,培养出具有一生向前奔跑能力的人才.

    小学语文成长型思维培养

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    让非遗文化与音乐教学共生共长——非遗文化融入小学音乐课堂的案例研究

    李娜
    109-110页
    查看更多>>摘要：坚持以精心布置非遗展览、精心设计非遗班会等营造非遗文化氛围.不断完善培训机制,让培训活动有序推进.聚焦小学音乐教材特点,将非遗有机融入音乐课堂教学,增强学生文化自信.

    非遗小学音乐共生共长

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    在多样化的练习中涵育学生的珠心算能力

    刘文绘
    111-112页
    查看更多>>摘要：高效的珠心算教学,应当做到练习形式灵活多变,以有效激发学生练习兴趣,激活学生计算思维,提高练习效果和效率.本文阐述了珠心算练习形式多样化的意义、原则与方法.

    珠心算练习形式多样化

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    基于教学能力比赛的教学设计——以"金苍绣传承短视频运营"为例

    易耀苹
    113-115页
    查看更多>>摘要：教师的教学能力直接影响学生的学习质量和成才成长.教师参与教学能力大赛,可以达到"以赛促教、以赛促改"的目标.教学能力比赛可以考察教师对教学项目或教学单元的教学设计能力,以及依托信息技术手段提高整合教学资源的能力.

    教学能力比赛短视频运营教学设计

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    小学高段语文深度阅读教学中"发现式"阅读教学模式的实践研究

    郑艳阳
    116-118页
    查看更多>>摘要："发现式"阅读教学模式是一种强调学生主动参与、探究和发现知识的教学方法.教师通过提供开放性的问题和挑战性的阅读任务,引导学生深入阅读文本,自主发现其中的信息和意义,该种教学模式更注重培养学生的独立思考能力、阅读理解能力以及综合运用语言的能力.

    小学高段语文深度阅读教学"发现式"阅读教学模式

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    文学圈模式在整本书阅读教学中的应用

    林炳姐
    119-120页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,教师要基于文学圈模式组织学生参与整本书阅读活动,提升学生自主阅读和交流探索的能力.整本书阅读可以分成五个环节展开,教师要基于学生的志趣引导他们自建小组,设置梯级问题安排任务驱动,指导学生在多元批注中展现个性.这样能构筑高效的阅读共同体,提升教学效果.

    小学语文文学圈模式整本书阅读

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    海南教育期刊社成立35周年庆祝会暨2023年度全省教育宣传通联工作会议召开

    封2,封3页
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