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新教育时代电子杂志（教师版）
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新教育时代电子杂志（教师版）/Journal New Education Era
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    小学数学核心素养下的代数思维培养策略

    苏丕娟
    73页
    查看更多>>摘要：在小学数学学习过程中需要实现核心素养下的代数思维培养，这是建立在运算转化基础上的创造性学习活动，使代数思维成为核心素养教学的核心点，也是学生在小学数学学习过程中的一项重要任务。本文以核心素养教学下小学数学代数思维培养为例，详细分析小学数学代数思维培养现状以及提升代数思维培养质量的相关策略。

    小学数学核心素养代数思维培养策略

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    小学语文阅读教学质量与效率的提升策略

    徐亨华
    74页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，对学生语文素养及道德品质等的提升极为重要，这就需要老师主动从传统的阅读教学模式中走出来，加强对创新教学方法的不断研究与探寻，以此来不断的提高阅读教学的质量及效率。本文先对小学语文阅读教学的重要意义进行了分析，然后对语文阅读教学质量及效率提升的具体策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

    小学语文阅读教学质量与效率提升策略

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    小学生生活作文个性化能力发展的研究

    徐雪华
    75页
    查看更多>>摘要：作文极具创造性，其凝结了学生的个性化生活和实际体验，是学生内心能力的培养，引导学生作文从生活实际出发，表达出真情实感，张扬学生的作文个性。新课改明确指出语文教学不仅要关注学生字词的学习，还要注重学生写作能力的培养和提升。本文笔者结合自身的教学实践，以小学生生活作文为研究对象，首先分析了当今小学生写作能力的现状，并基于此提出了生活作文个性化能力发展的策略措施，以希望推动小学生写作能力的提升，仅供相关教育者研究参考。

    小学生生活作文个性化能力发展研究

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    浅谈阅读教学在小学语文教学中的地位和作用

    易春香
    76页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是语文教学的核心内容。成功的阅读教学不仅能够培养学生的语感，提高学生的语文素养，还有助于提高学生的思维能力、 想象力和理解能力。在阅读教学过程中还可以抓住机会对学生进行培养学生的审美情趣。总之，阅读教学在小学语文教学中有着举足轻重的作用。

    阅读语文素养思维能力想象力理解能力审美

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    小学语文学科"核心素养"的内涵及其实现路径

    张桂华
    77页
    查看更多>>摘要：相较于注重学生考试成绩的应试教育，培育学生综合能力以及学科素养的素质教育，已经成为当前推动我国教育领域改革发展的重要内容，因此如何在保证课堂教学活动有效性的同时，完成对学生学科核心素养的提升工作，已经成为广大教育研究者需要探究的问题。

    小学课堂语文教学核心素养具体路径

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    浅谈小乐器进课堂的好处及存在的问题

    张劲辉
    78页
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    论故事教学法如何运用到小学低年级识字教学中

    张天鹤
    79页
    查看更多>>摘要：近年来，故事教学法在小学教学过程中得到了广泛的应用，但受多方面因素影响，故事教学法在应用时存在诸多问题，对课堂效率及学生学习能力的提升存在制约性。为此，本文对故事教学法如何运用到小学低年级识字教学过程中进行分析探究，从而创建高效课堂效率，为学生日后写作阅读打下坚实基础，并提升其语文素养及综合学习能力。

    故事教学法识字教学小学低年级

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    数学活动助力"空间观念"落地生根——以《周长的认识》为例

    张晓薇
    80-81页
    查看更多>>摘要：在小学数学图形与几何教学中，空间观念的培养对小学数学学习有着重要意义。空间观念的培养需要经历从抽象到想象的过程，在此过程中，往往需要借助一系列数学活动来帮助学生形成空间观念，本文以人教版小学数学三年级上册《周长的认识》实际教学为例，有序地开展数学活动，助力空间观念在课堂上落地生根。

    数学活动空间观念周长

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    如何提高小学语文教学的有效性

    赵立明
    82页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的推进，小学语文课堂开始深入改革，学校老师通过转变教学观念，优化课堂设计，转变教学模式，进而不断提高小学语文教学的有效性，努力在小学语文课堂上提高小学生的口语表达能力、理解能力，通过传播中国优秀传统文化，从而帮助小学生树立正确的道德观念。本文通过探讨语文课堂教学方式，进而不断提高小学语文教学的有效性，不断激发小学生的语文兴趣，实现小学语文课堂的教学价值。

    小学语文课堂教学有效性

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    如何活跃小学英语教学课堂的研究

    赵丽丽
    83,76页
    查看更多>>摘要：兴趣是动力的源泉，小学英语教学质量与小学生英语学习兴趣有直接关系。如果教师在教学过程中忽视学生情感培养及学习兴趣的调动，未树立学生身心发展认知，只会向学生布置大量作业，要求其死记硬背，甚至有部分教师向学生布置惩罚性作业，那么长此以往，英语就会成为一门枯燥、乏味的学科，学生也会失去学习兴趣，从而产生厌学心理。为了使当前教学状况得以改善，教师要以小学生身心发展特点为依据，创造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣，使其参与到学习活动中，这也是当前小学英语首要的教学任务。

    小学英语课堂氛围教学策略

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