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期刊信息/Journal information
戏剧之家
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田跃鸣

月刊

1007-0125

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027-87927022

430223

武汉市东湖新技术开发区华师园北路12-1号

戏剧之家/Journal XIJUZHIJIA
查看更多>>《戏剧之家》杂志是经国家新闻出版总署批准、面向国内外公开发行的一份大型政策指导与理论研究的学术期刊。由湖北省文学艺术界联合会主管，湖北省戏剧家协会主办的戏剧艺术类专业理论期刊。其宗旨是：弘扬中华优秀文化，振兴民族地方戏曲。刊物集理论性、学术性、指导性于一体立足湖北，面向全国，以关注当代戏剧发展，宣传新人佳作，培育青年观众（读者）为己任。
正式出版
收录年代

    隔绝、消解与重塑:封闭空间电影叙事中的真相

    王佳鑫
    157-160页
    查看更多>>摘要：在电影的空间叙事中,封闭空间是时常出现的一种叙事场景,它将人物的行动限定在一定的范围之内,并让人物在极端的环境中被激发出人性假恶丑的一面,以此与人性真善美的一面形成鲜明的对比,从而揭示电影的主题.也就是说,"封闭空间"叙事在诸多作品中都暗含着对真相讨论的本质.多以悬疑叙事为主的封闭空间电影在叙事初始利用空间的闭塞性隔绝真相,人物在逃出或离开空间的过程中寻找真相,在过程中真相也经历着消解与重塑.

    封闭空间叙事后现代主义消解后真相时代

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    影游融合语境下游戏化电影的叙事研究——以电影《失控玩家》为例

    张可欣季洁
    161-163页
    查看更多>>摘要：近年来,随着数字时代的发展,影游产业逐渐出现向更高维度融合发展的趋势,游戏化电影作为影游深度融合发展趋势下的产物,其高互动性、沉浸性的特点为游戏化电影的叙事创作提供了更多的机会与挑战.电影《失控玩家》是近年来影游融合语境下较为典型的游戏化电影,其叙事方式具有代表性,本文以《失控玩家》为例,主要结合叙事学理论探讨游戏化电影的叙事创作特点.

    影游融合游戏化电影叙事特征

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    导演姜文的艺术心理定势

    王紫娟
    164-166页
    查看更多>>摘要：姜文是"演而优则导"的杰出代表,作为导演的他虽然只拍摄了六部影片,却部部都是精品.他被称为中国鬼才导演,是当今中国电影界最具影响力的导演之一.其作品具有鲜明的特点,创作风格突出,形成了独有的艺术心理定势.这种艺术心理定势正是导演姜文本人思想和成长经历的写照,也奠定了其影片的叙事特点和影像风格.

    姜文艺术心理定势艺术风格

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    《夜与雾》中影像真实的建构

    段雪燕
    167-169页
    查看更多>>摘要：自格里尔逊对"纪录片"下定义以来,围绕纪录片真实与虚构的讨论层出不穷,经历了格里尔逊时代的虚构期、60年代直接电影的非虚构期以及90年代新纪录电影的再虚构期.但阿伦·雷乃拍摄于 1955 年的纪录片《夜与雾》,显然很难用纪录、虚构或者再虚构来分析其影像真实的建构手法.这部纪录片开启了阿伦·雷乃的"记忆"主题,并未采用传统的纪录手段,而是使用大量的长镜头、蒙太奇、旁白等电影化语言.本文通过分析其影像语言,从纪录片本体论的角度探讨雷乃如何建构属于自己的影像真实,并简要梳理了纪录片本体论中的纪录与虚构的问题,认为除了纪录和虚构的方式,纪录片还可以用电影语言建构真实.

    《夜与雾》影像真实蒙太奇旁白

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    高等师范院校传统音乐教育回顾与展望

    王永昶
    170-172页
    查看更多>>摘要：纵观我国20世纪以来的高等师范院校音乐教育,西方音乐一直是教学体系中的"主角",而传统音乐一直是"配角".值得肯定的是,进入 21 世纪以来,尤其是十八大提出"传承与弘扬中华优秀传统文化",十九大报告又明确提出"推动中华传统优秀文化创造性转化、创新性发展",中国人对传统音乐文化的重视程度不断提高,学界对传统音乐文化的研究越来越深入,但西方音乐的阴霾依旧笼罩着我国音乐教育事业的发展.高等师范院校音乐师范类专业作为音乐教育的"工作母机",应该在传承传统音乐的过程中发挥独特作用.

    传统音乐文化高等师范院校音乐教育音乐教育

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    多学科交叉融合背景下器乐教学实践探究

    韩延岭李婉纯
    173-175页
    查看更多>>摘要：在全球化浪潮中,多元文化不断碰撞融合,为器乐教学开辟了更加广阔的天地,但也对器乐教学质量提出了更高的要求.顺应多元文化融合发展趋势,为学生打造开放包容的器乐文化氛围是器乐教学实践的重要任务.本文简要论述多元文化融合对器乐教学的影响,重点从坚持多元化器乐教学思路、融入多元化艺术形式、体现多元文化兼容并蓄、运用信息化教学方法、开展多元化器乐实践活动、构建多元化器乐教学评价体系六大方面阐述多元文化融合背景下进行器乐教学实践的有效路径.

    多学科融合器乐教学艺术形式实践路径

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    浅谈音乐学专业理论课程线上线下混合式教学模式的运用

    孙晓丹王鑫
    176-178页
    查看更多>>摘要：线上、线下混合式教学模式可为音乐学专业理论课程建立良好的、有利于学生成长且具有激励性的教学生态系统.本文将按照预学、课堂学习、课堂评价几个学段的特点与要求探讨线上、线下混合式教学模式的具体运用.

    教学模式线上线下混合式教学模式先行组织者

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    新时代视唱练耳课程教学模式探究

    孙林
    179-182页
    查看更多>>摘要：在新时代背景下,信息技术和教育的深度融合影响着传统视唱练耳教学模式的转变.本文分析了视唱练耳课程教学中三种主要教学模式的现状:录播、直播和线上线下混合.从以学生为中心、师生互动、生生合作、多元评价的人才培养理念出发,探究更为灵活和个性化、更具操作性的视唱练耳教学模式及其具体实施方法,以提高课堂教学效果,以期为推动音乐教育的内涵式发展提供新的思路和方向.

    新时代视唱练耳教学模式内涵式发展

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    音乐学专业钢琴课程一体化教学模式探究

    陈波
    183-185页
    查看更多>>摘要：在高师音乐学专业的钢琴课程中,基础理论与实践实训有机结合,将钢琴课程的各个环节融合为一体,进行综合化教学,将理论与实践、课内课外、教学评有机整合与重构,使钢琴课程各个环节有机地结合,并有效互联.音乐学专业钢琴课程一体化教学模式的改革,旨在提高音乐师范生的教学技术能力和职业综合素养,在教学中依据能力本位特点,实现学生综合能力与实践应用能力的提高.

    音乐学钢琴课程一体化

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    刍议音乐表演专业创新创业教育改革策略

    江洋
    186-188页
    查看更多>>摘要：随着互联网的发展,我国逐渐进入知识经济时代,创新创业教育引起各大高校的广泛关注.本文主要对创新创业教育进行简要阐述,分析音乐表演专业创新创业教育改革的重要性,探究音乐表演专业创新创业教育改革的具体策略,从而进一步提高学生的创新创业能力.

    音乐表演专业创新创业教育改革

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