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新课程·下旬
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新课程·下旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    手工自制教具在高中生物教学中的应用研究

    王培瑕
    62页
    查看更多>>摘要：在高中生物教学过程中,老师需要使用科学合理的教具去辅助教学,这样能够把抽象的生物知识形象和生动化,提高老师的教学质量.现在非常流行自制教具,高中生物老师可以开动自己的大脑,不断研究、不断创新,利用自制的教具更加接地气.探讨了手工自制教具在高中生物教学中的应用,希望给高中生物老师提供一些参考.

    自制教具高中生物教师学生课堂

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    如何在九年级历史与社会课堂中运用探究式教学探讨

    杨迎珠
    62页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的改革发展,传统的教学方式和教学内容将不再适应于现代的教学,而是对教学的方式进行了改革,教学的内容上也发生了很大的变化,历史与社会就是课程改革中出现的一门综合文科课程.这门学科中包含了关于历史、人文地理、政治经济以及社会等很多领域的知识,能够帮助学生以唯物主义的观点对社会进行分析,在一定程度上,为探究式的教学提供了很大的空间.探究式教学主要以探究学习为主,以学生进行的自主学习作为前提,提供学生能够表现的机会,从而培养学生的探索精神和创新能力.围绕九年级历史与社会课堂中运用探究式教学提出了一些相应的措施.

    九年级历史与社会课堂探究式教学

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    相知·相识·相通·相望——在错题中成长培养学生学科核心素养

    杨彬彬
    63页
    查看更多>>摘要：学科核心素养是学科育人价值的集中体现;是核心素养在特定学科的具体化;带有鲜明的学科特色,依托于具体学科的知识体系;是学生学习该学科之后所形成的、具有学科特点的思维品质和关键成就.高中历史学科核心素养包括以下五个方面:时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观.在教学活动中发现利用错题,开发错题资源,可以搭建起培养学生学科核心素养的平台.

    时空观念史料实证历史理解历史解释历史价值观错题

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    概念图在高中生物复习课中的应用研究

    赵亚男
    63页
    查看更多>>摘要：高中阶段时间紧、任务重,所以对老师的要求很高,尤其是到了高三复习阶段,老师一定要掌握正确的复习方式,带领学生复习相应的知识,提高效率.阐述了概念图在高中生物复习中的应用,提出了一些合理的建议,希望给老师提供一些参考,促进高三生物的实效性,提高学生处理生物知识的能力.

    概念图高三生物复习课应用

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    新课改下初中物理教学创新思路探析

    石运莲
    64页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的发展与进步,教育部门开始重视新课程改革工作的发展,使我国初中物理教学模式得到了不断的创新,传统的物理教学模式已经不能适应教育的发展趋势,再加上传统物理教学理念具有很大的缺陷,使得初中教师在课堂中难以将知识和实际生活联系在一起,不利于初中生创新思维的培养,针对目前初中物理教学课堂的实际状况,探讨新课程下初中物理课堂实现创新发展的措施.

    新课改初中物理教学创新思路探讨分析

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    高中生物复习课中概念图策略的应用优势探讨

    郑承印
    64页
    查看更多>>摘要：高中生物的复习非常重要,复习课是巩固以前学过的知识,通过复习学生能够查漏补缺,找到自己知识上的不足.阐述了概念图在高中生物复习课中的具体应用策略,对存在的问题进行了分析,希望给老师提供一些参考.

    高中生物复习课概念图

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    基于核心素养背景下的初中体育多元化教学分析

    周维
    65页
    查看更多>>摘要：初中体育教学是一门基础性学科,因此,体育教师要关注对学生核心素养的培育,充分认识到学生的个性化差异,通过多元化的初中体育教学方法和策略,激发学生的体育学习热情,从而投入到丰富多样的初中体育学习活动中来,更好地促进学生的身心全面发展和进步.随着社会进步和发展,传统教学模式无法适应现代教学需求,初中体育具有一定的灵活性,因此多元化的教学模式对初中体育教学有重要的作用,并对学生的身心健康和综合性发展都有很大的帮助.就核心素养背景下的初中体育多元化教学进行分析探究.

    核心素养初中体育多元化

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    物理模型在生物教学中的运用

    曹海渊景改玲
    65页
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    基于理性思维的高中生物课堂教学设计——以"通过神经系统的调节第1课时"为例

    刘文奇
    66-67页
    查看更多>>摘要：高中生物教学如何将理论层面的理性思维素养具象为教师可具体实施和教学的内容,将理性素养的培养完全融入具体的课程之中,在教学实践中通过对教材进行开发、挖掘和利用,设计出具体的课程案例进行教学,收到较好的教学效果.

    理性思维高中生物教学设计

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    中学素质教育要凸显学生核心素养的发展

    王宇鹏
    66页
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