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新课程·下旬
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月刊

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新课程·下旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    情境教学法在高中数学中的应用研究

    王东旭
    104页
    查看更多>>摘要：情境教学是指在教学过程当中,教师将抽象的概念知识赋予具体的形式体现,以此增强学生的学习兴趣,提升教学质量.高中数学作为高中教育阶段非常重要的一门学科,对以后学生逻辑思维能力拓展有着重要的意义.通过简单分析,讲述了高中数学教学阶段如何有效地融入情境教学法,帮助学生更有效地提升数学成绩.

    情境教学高中数学教学应用

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    高中数学课堂教学方法之我见

    包新国
    105页
    查看更多>>摘要：新课程标准提出,教师要提高课堂教学效率和体现高效课堂.那么,提高课堂的教学效率和学生的学习效率,就成为教师的首要任务.教师要想教好高中数学,就要充分了解新课标的内容和把握知识结构,才能在课堂上充分发挥学生的主体作用,调动学生的积极性.教师要善于运用现代教学手段和恰当的教学方法,充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性.

    高中数学课堂教学方法

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    《秦末农民大起义》教学设计

    范微微
    105页
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    三步绘图法在草图绘制教学中的实践与探究

    江波
    106-108页
    查看更多>>摘要：草图绘制是方案构思的一种方法,是技术交流的一种形式,是学生必备的一种学科素养.在教学中发现,学生和通用技术教师的美术基础普遍比较薄弱,给教学带来很大的困难.三步绘图法是根据对草图绘制教学的要求总结出的一种教学方法,即通过构图、成型和细节处理三个步骤完成一幅草图绘制,此方法可以解决教师和学生由于美术基础薄弱学习草图绘制带来的问题.

    草图绘制核心素养学业发展三步绘图法

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    从天理到人心——《宋明理学》教学案例

    闫惠惠
    106页
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    对概率统计教学中若干问题的探讨

    徐君臣
    107页
    查看更多>>摘要：社会信息化程度逐步加深,概率统计知识的应用范围随之增大,概率统计是高中数学的必修内容,不仅在数学高考中占有重要位置,而且在社会生活中也极为普遍.通过对目前高中概率统计教学中存在的若干问题进行分析,探讨了行之有效的解决策略.

    高中数学概率统计教学问题分析策略

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    《原电池原理》教学案例分析

    廖金坤
    108-109页
    查看更多>>摘要：新高考形势下,对如何开展"素养为本"的化学教学设计进行了尝试性研究.本节课主要采用螺旋型实验探究法来组织《原电池原理》教学,从"提出核心素养主题"→"实验探究"→"启发总结"→"再实验探究"→"再启发总结"→"布置课业"六个环节实现设计构思,帮助学生形成必备的化学品格和关键素养能力.

    核心素养原电池教学设计

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    高中数学教学方法探讨

    邱坤梅
    109页
    查看更多>>摘要：高中作为学生学习的一个重要阶段,旨在夯实学生知识基础,培养学生探索热情和学习兴趣,为学生进一步的深入学习做好充分的知识和心理准备.而高中数学作为形成学生理性思维、提高学生思维能力的重要一环,对教师教学提出了更高的要求.

    高中数学教学方法学习兴趣

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    存在反应先后顺序的离子方程式的定量书写

    王文佳
    110-111页
    查看更多>>摘要：离子方程式是最基本、最重要的化学用语之一,离子方程式的书写是高考中重点考察的一项基本技能.在全国卷中,少量、过量及定量的离子方程式的出现无疑增大了解题的难度.许多学生对涉及与"量"有关存在反应先后顺序的离子方程式的书写及正误判断,因为难度相对较大,有畏难心理,难以理清判断思路而误人题设陷阱.用"井字法"这种化繁为简、直观明了的方法巧妙地解决了存在反应先后顺序的离子方程式的定量书写问题.

    反应顺序氧化还原复分解反应井字法

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    情境教学法在高中数学中的应用研究

    李英平
    110页
    查看更多>>摘要：情境教学法是现代教学的一种新型教学模式,具有贴近教学实际、符合学生学习需求的特点,在课堂教学中运用情境教学,能够将抽象的知识直观化呈现出来,突破教学重难点,帮助学生理解高难度的数学知识,从而提高学生的学习质量,促进高中数学教学的顺利开展.

    情境教学高中数学教学应用

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