首页期刊导航|新课程·中旬
期刊信息/Journal information
新课程·中旬
新课程·中旬

月刊

1673-2162

zhk@chinaxinkecheng.cn

0351-4164213

030001

山西省太原市双塔南巷65号

新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位,创刊以来,本刊坚持“传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展”|的宗旨,全面推广课改新理念,反映课改研究成果,推动教育改革发展,努力加强编辑队伍建设,不断提高刊物质量,并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务,为教师服务,为教学服务,受到广大教育工作者及一线教师的一致好评,收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    中学地理校本教材编写需要遵循的几个原则

    贾方幔
    99页
    查看更多>>摘要:随着新课程改革的不断深化,全国各地中小学在国家课程、地方课程有效实施的前提下,根据学校的发展情况和办学理念,结合学校传统和优势、学生实际需要及本校的培养目标,选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式,组织编写适合本校特色的校本课程教材.

    中学地理校本教材编写

    创造性使用英语教材优化学习活动过程

    刘荣芬
    99页
    查看更多>>摘要:创造性使用英语教材彰显了教师"活用教材"的理念.小学英语教学中,教师要深入把握好英语学习的目标,立足于学生的英语基础知识学习与口语能力的培养.在利用英语教科书进行英语教学时,英语教师要能够对素材进行创新性处理,结合学生的年龄与认知特征,采用灵活的教学方法,使小学生的英语学习活动过程得到更好的优化.结合多年的英语教学经验对创新性使用英语教材的做法作如下探讨.

    英语教材创造性使用优化

    初中数学的教材特征及教学理念探析——以北师大版为例

    魏伟
    100页
    查看更多>>摘要:对于初中教育而言,数学课程是一门非常重要的学科,学好数学知识不但能提升学生逻辑思维能力,还能提高学生空间想象能力,对学生成长具有重要作用.因此,探析教材特征及教学理念,对开展数学教育具有实用价值.以北师大版教材为例,探讨数学教材的特征及教学理念,为相关探讨人士提供启示.

    初中数学教材特征教学理念

    Module 7 Unit 1 He can't see

    蒋美信
    100页

    谈谈如何快速解决初中电学短路和断路问题

    吴正军
    101页
    查看更多>>摘要:物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,每一个物理规律都是在观察和实验的基础上开动脑筋总结和思考出来的.实验教学是物理教学的重要组成部分,如何解决初中电学中的短路和断路问题还要依赖实验教学,因此实验在物理教学中起着非常重要的作用,可以帮助教师更好地落实新课改理念,用实验来丰富物理课堂,提高学生的科学素养.

    初中电学电路故障断路短路实验教学

    规范数学语言,让计算课练出思维含量

    李佳佳
    101页
    查看更多>>摘要:数学语言是数学思维的工具,是数学学习的重要组成部分.在计算课的教学中,教师要立足于学生的起点,以身示范,通过讨论交流、对比小结等让学生学会用准确、规范的数学语言来表达,从而提升思维能力.

    数学语言思维规范计算教学

    实践操作数学学习不可或缺的元素

    戴玉娟
    102页
    查看更多>>摘要:根据低段学生的年龄特点,以及数学操作活动的需要,在教学中使用学具是十分必要的,但如何正确、有效地使用学具,使其真正成为学生学习的好帮手,除了教师有效组织和用心指导,试图凭借平时的教学经验和对教材的研读谈谈小学低段学具有效使用的策略分析和思考.

    有效学具制作方法

    知识与技能并重——关于《内能的利用》教学案例分析

    赵娜
    102页

    小学科学教学中支架的设计

    叶茹思
    103页
    查看更多>>摘要:支架在教学中起着重要的作用.介绍了小学科学教学中三种支架的设计,并用实例加以了说明.

    科学教学支架设计

    初中科学课本疑难实验的改进策略

    汤绪华
    103-105页
    查看更多>>摘要:提高每一位学生的科学素养是科学的核心理念.基本的科学素养,要求学生要亲身体验来感知科学现象,获取科学知识.许多时候,要从课堂教学中去学习,要从自己动手的科学实验做起,从课本科学实验的开展实际困难出发,寻找这些实验疑难的原因和针对性的改进方法,突破课本实验难以开展的情况,让学生较直观地观察到科学现象,从而认识科学本质,提高对科学学习的兴趣.

    疑难实验改进创新