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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    对支教工作的冷热思考

    杨茂林
    136页
    查看更多>>摘要：支教工作作为国家重视的一项教育工程,对促进落后地区教育发展,促进教育公平具有积极意义.支教工作对支教地区的学生和家庭的影响巨大,给学生带来了希望,打开了对外的窗口.但是要认识到支教工作存在的问题,认真思考支教工作.

    支教工作意义思考问题

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    浅谈小组合作法在小学数学教学中的应用

    杨新梅
    136页
    查看更多>>摘要：数学作为一门传统的大科目,它在基础学校教育中占据着非常重要的地位.开篇先分析了小组合作法的教学目的,接着从方法论的角度,以人教版新课标教材为案例来阐述教师如何在数学课堂中应用小组合作法,以期给当前的小学数学教学工作带来思考与启迪.

    小组合作小学数学小学生

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    教学生活化,课堂互动化——论小学数学教学模式的创新

    张志斗
    137页
    查看更多>>摘要：数学源于生活,又用于生活.可见,数学与我们的生活息息相关.数学教师的讲授应以实际生活为切入点,让学生的生活跨进课堂,让数学知识服务于生活,最终达到能解决实际生活问题的目标.同时,教师还应加强与学生的互动性,增进情感交流,了解每位学生不同的心里特点,进行针对性的教学活动,营造公平、和谐的课堂氛围.

    生活化教学互动化课堂小学数学教学

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    互动式教学模式在初中语文教学中的构建

    李小平
    137页
    查看更多>>摘要：随着我国当代素质教育和新课程改革的不断完善,在教学过程中构建互动式模式就显得尤为重要,这种模式能够降低语文教学的局限性,增强初中生在语文学习过程中的主观能动性,使其切实发现并感受到语文的魅力所在,从而将极大地改善初中语文的教学成效.先是说明了互动教学模式在语文教育中的重要意义,然后重点论述了建立这种模式的方法,以期能给初中语文教育工作者一点教学上的启发.

    互动式教学模式初中语文教学构建

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    体验式教学下的一年级数学课堂

    赵文雅
    138页
    查看更多>>摘要：一年级数学课堂要以丰富多样的活动,贴近生活的情境激发学生学习的兴趣,提高课堂效率.结合教学实际,阐述了一年级数学课堂如何实施体验式教学法.

    一年级数学课堂体验式教学

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    小组合作学习的"4321"

    马莹
    138页
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    如何在小学三年级数学教学中实施创意法

    高祥
    139页
    查看更多>>摘要：传统的数学课堂上,教师占据主导地位,学生始终处于被动的学习地位,久而久之,课堂效率低下,学生学习热情日益减退.然而,创意法教学模式的运用,一改传统数学课堂的弊端,课堂上,学生占据主动权,他们的学习兴趣也日益高涨起来,这对于打造高效的数学课堂大有裨益.

    小学数学创意法策略

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    开辟语文课堂自主学习的新天地

    何国华
    139页
    查看更多>>摘要：自主学习是挖掘学生学习潜力的有效方式,是提高学生语文学习能力,提升学生基本语文素养的关键影响因素.也就是说,在初中阶段的语文教学过程中,教师要注重组织自主学习活动,要通过恰当教学活动来鼓励学生在自主探究理解、自主对比深化、自主反思巩固的过程中提高学习效率,锻炼学习能力,进而为语文课堂开辟出自主学习的新天地.

    自主学习初中语文探究对比反思

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    小学数学问题情境教学的应用策略研究

    张伟华
    140页
    查看更多>>摘要：小学数学问题情境教学的发展,能为学生的成长创设问题情境,激发学生的学习兴趣,全面推动教学工作的趣味化、多元化的发展.在当前的小学数学问题情境教学中,还存在着情景创设不当、形式化倾向、情境的引导性不强等问题,需要教师及时加以调整.在问题情境创设过程中,可以尝试建立探索式的教学情境、对学生进行积极的引导、将生活带入情境中,推动情境教学的发展.

    小学数学问题情景教师引导

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    体验式教学在农村初中英语教学中的应用

    陈兰兰
    140页
    查看更多>>摘要：英语教学的主要目标是提高学生对于英语听说读写的综合能力.其中英语的听说能力是英语口语交际能力的重要方式.对于农村初中英语教学,英语听力教学和口语教学是工作的重点和难点.从目前的农村初中英语课堂教学效果来看.农村初中英语教师对听力教学的重要性认识不足,而学生对于听力能力的提升更是没有什么兴趣.在英语学习过程中有着严重的错误认识,教师和学生都一直认为只要笔试成绩能够过关就行,严重忽略了学习语言的真正目的是为了应用语言.体验式教学,就是要求教师做到以学生为中心,以交流体验任务为教学基础,让学生通过体验发现使用语言的基本原则和技巧.它是一种是学生通过体验学习语言使用技巧并应用到实际语言交流中的教学方式.针对农村初中英语教学的资源现状.提出了体验式教学如何使学生能够体验语言环境,从而积极培养学生对于英语的兴趣和提高学生语言交际能力.

    体验式教学农村初中英语教学

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