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新课程·中旬
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月刊

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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    浅议校长如何调动教师工作积极性

    苏磊杨菲菲
    208页
    查看更多>>摘要：如何调动教师工作积极性.用心管理——顺心.细心工作——忠心.爱心奉献——甘心.尊重教师——舒心.真诚对待——诚心.平等相处——安心.激励人心——上心.激发竞争——雄心.激情奋进——一心.教师开心并积极工作.

    心诚调动

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    加强小学生安全教育管理的探索

    王本泉
    209页
    查看更多>>摘要：随着社会环境的日趋复杂,安全问题已经成为小学教育领域的一项重要课题.小学生安全教育管理关系到学生的健康成长和全面发展,是培养学生综合素质必不可少的一项内容.6～13岁正是学生身心成长最快的阶段,有目的、有意识、系统性地开展小学生安全教育、加强安全教育管理已经成为当务之急.

    小学生安全教育教育管理探索实践

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    培养学生地理读图能力的几点尝试

    吴和福
    209页
    查看更多>>摘要：在新课程教学背景下,对学生读图能力加以培养,利于学生运用地图解决地理问题,有助于学生掌握图表中隐藏的地理知识,促使学生在读图训练中慢慢养成良好的观察能力和想象能力.详细阐述初中地理教学中学生读图能力培养的可行性策略,旨在帮助学生构建一个完善的读图能力体系.

    初中地理读图能力培养

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    创造性思维培养在初中数学教学中的应用

    苏坛月
    210页
    查看更多>>摘要：创造性思维即创新性思维,在当今这个无创新不发展的时代,创新开始体现在各个方面.商业上的创新,使商家获得了更广阔的市场和更多的客户资源;农业上的创新,使农民改变以前的种植和销售方式,获利更多.所以,创新在各个领域是必不可少的.因此教师更应该将创新应用于教育,使创造性思维应用于教育领域,创新教育方式方法,培养出更多的新型人才.以初中数学教学为例,浅谈一下创造性思维的培养在数学教学中的应用.以此为鉴,将创新性思维推广于更多的教学.

    创造性思维数学教学培养方法

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    学校管理:应在"软均衡"上"着墨"

    张伟东
    210页
    查看更多>>摘要：校学管理应在"软均衡"上"着墨",如科研兴校,促教学上档次;德育为先,促管理有方向;夯实队伍,促教育出质量,以此抓实抓好学校管理工作.

    科研兴校德育为先夯实队伍

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    重视家校合作优化育人环境

    王志良
    211页
    查看更多>>摘要："小荷才露尖尖角"——家校合作的诞生,是优化育人环境的保障和途径,是教育的另一个春华秋实,让大家一起共沐书香.

    创办家校举办家长座谈专题讲座家校互动

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    初中数学教学中如何提升学生的思维能力

    孟列香
    211页
    查看更多>>摘要：素质教育的核心问题是能力的培养,其中思维能力的培养是教学的主要方面.思维能力的内在实质是分析、综合、推理、应用能力,外在表现是思维的开放性以及抽象思维和论证能力.因此,在初中数学教学中应该创设问题情境,提出挑战性的问题,培养学生的思维能力.

    初中数学思维能力学习积极性

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    培养学生建模思维提升学生应用能力

    徐卫平
    212-213页
    查看更多>>摘要：数学模型是三大数学思想之一,是从实际情境中提取数学问题,并通过模型的建构表达数学问题中的数量关系和变化规律,对于培养学生的数学抽象思维能力有积极的作用和意义.为此,要将数学建模思想引入初中数学课堂教学之中,以量化思想、函数思想、方程思想、随机抽样统计思想为依据,培养学生的建模思维,提升学生的数学模型应用能力.

    初中数学数学模型建模思维应用

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    试析如何构建农村弱势群体子女学校、家庭、社会合作教育模式

    柳岩
    212页
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    小学班主任工作策略的有效性

    王祎
    213页
    查看更多>>摘要：班主任是一个班集体的舵手,关乎班级未来发展的方向.班主任在班级管理中发挥着领导者、组织者的作用,一个有纪律和凝聚力的班级离不开班主任的有效管理.在小学阶段班主任的作用更为突出,不仅要紧抓教育工作,更要注重学生心理发展和行为习惯的培养.如何提升小学班主任工作策略的有效性是重点探究的课题.

    小学班主任策略有效性

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