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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    小学班级管理中的德育探讨

    蒙世强
    229页
    查看更多>>摘要：德育是素质教育的重要环节,德育的理念已经深入到很多学校教育中,同时对小学班级管理也提出了全新的要求.小学属于德育的起步阶段,这一时期也是学生未来接受教育的关键时期,教师需要在小学教学活动中倡导先进的德育,将小学生培养成全面性人才,为学生的未来成长和学习奠定良好的基础.

    小学班级管理德育分析

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    初中班级管理中的人本理念渗透路径分析

    高水娥
    229页
    查看更多>>摘要：初中生正处于青春期,他们往往不服管教、心智发育不成熟,容易出现逆反心理.在互联网时代,初中生接触到的信息更多,这也使他们的思维更为活跃,而这给初中班级管理工作带来了不小的难度.若继续采用以往刚性管理方式,不仅难以达到理想的效果,甚至会激化矛盾,而将本理念渗透到初中班级管理中能够较好地解决这一问题.对初中班级管理中的人本理念渗透路径进行了研究,旨在提升初中班级管理效果.

    人本理念初中班级管理渗透路径

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    新时代班主任专业化发展的实践研究

    刘小玲
    230页
    查看更多>>摘要：新形势下,国家、社会对学校育人功能有了更高的要求.网络和多媒体技术正以其独特的优势,在班主任管理、教学与研究等方面发挥着重要作用,而且正在成为班主任专业成长的新平台.如何利用网络这一平台促进班主任的专业成长,使它成为班主任管理班级和教育学生的好帮手,确是值得研究的课题.结合我校多年运用网络促进班主任专业化发展进行的一些实践,从以下几个方面谈谈如何科学有效地利用网络促进班主任专业化发展水平.

    信息技术班主任专业化发展实践

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    依托校园文化实施德育教学的方法和策略

    曹志谦
    230页
    查看更多>>摘要：校园文化反映了一所学校的文化环境和教育氛围,是实施德育教学的重要载体和阵地.结合教育教学实践,分析了小学校园文化的德育功能,在此基础上探讨了依托校园文化实施德育教学的方法和策略.

    校园文化小学德育教学

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    关注教育对象构建快乐教育

    李贇珊
    231页
    查看更多>>摘要：针对后排现象的形成与现状及如何应对后排问题,教师必须时时注意将教育的对象放在首位,以满腔热情去感动学生,把对学生热爱的情感、期待的信念、积极的评价,准确地传递给他们,以提高学生自尊、自强、自重的意识.

    学困生评价机制快乐

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    浅谈陶行知生活教育思想指导下的小学德育

    罗慧琼
    231页
    查看更多>>摘要：从陶行知先生的"生活教育思想"中,能够看出陶行知先生一直在强调一点,即"生活即教育、社会即学校、教学做合一".将此种教学思想有效的渗透进现今的小学德育之中,需要将社会、学校以及生活紧密联系在一起,从而使得这三者能够紧密相连,使整个德育过程变成一个生活化的过程.

    陶行知生活教育思想指导小学德育

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    农村中学留守儿童数学学习习惯的培养

    陈绍芳
    232页
    查看更多>>摘要：大部分农村中学留守儿童数学学习与其他学生之间存在着一定差距,尤其是数学学习习惯亟待培养.要引导他们建立数学学习的信心,从培养良好的课前预习习惯、课内学习习惯以及课后复习习惯入手,形成持久的数学学习动力,切实提高数学学习效率.

    留守儿童数学学习习惯培养分析

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    博观而约取,厚积而薄发

    于波王鑫
    232页
    查看更多>>摘要：低年级小学生正处在人生的起步阶段,班主任要加强基本的道德品质的培养,注重从细节着手进行德育,为他们的人生观和世界观的形成打下基础.

    低年级德育细节

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    浅谈农村小学教学中如何提高班级德育管理工作效率

    马文军
    233页
    查看更多>>摘要：小学班级管理是班主任的主要工作内容,在小学阶段,文化课都是比较基础和浅显的,所以在农村小学阶段,主要是以落实德育工作为主要任务,做好小学班级的德育管理工作是关乎小学生一生健康成长的大事.基于此,结合多年教学经验,对班级德育教学进行简要概述.

    农村小学德育教育实效性

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    初中班主任工作中的"无声"教育分析

    陈谦
    233页
    查看更多>>摘要：班主任是班级主要管理者,在实际的管理工作中,班主任除了使用批评、鼓励、命令等有声的教育,还可以应用眼神、肢体动作、榜样等无声的教育,以此达到良好的班级管理效果.结合初中班主任工作的具体内容,分析了无声教育在初中班级管理中的有效应用,希望给相关人员提供一些有价值的参考.

    初中班主任班级管理无声教育

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