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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    主题式教学在初中语文教学实践中的应用分析

    何阔海
    164页
    查看更多>>摘要：随着人们生活水平和生活质量的不断提高,人们对自己生活各方面的要求也随之提高,当然对教育的要求也不例外.教育行业作为我国的一个重要行业,它直接关系着我国人才的培养,对促进我国教育的发展来说有着十分重要的作用,而语文作为教育中的一门基础性学科当然也是很重要的,特别是初中语文.初中语文教材十分注重在语文课堂中使用主题式教学法,这无论是对老师的教学还是对学生的学习来说都是十分重要的,所以我们一定要注重在初中语文课堂中使用主题式教学法.对初中语文课堂中主题式教学法的使用策略进行了简单的分析.

    主题式教学语文教学应用分析

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    科学解读文本情境优化整合教学内容

    林华锋
    164页
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    语文的生活化教学方式探析

    王明霞
    165页
    查看更多>>摘要：语文生活化教学就是指在教与学的过程中,把教师和学生生活与课堂教学中作者生活,课文所涉及的生活背景关联在一起,相互融通,成为一种新教学方式.生活化教学方式要求教师要生活化地教而学生要生活化地学和练.通过生活化实践的锻炼,能使学生更深刻地理解作者的创作情感.

    语文生活化教学方式探析

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    浅析新课改下小学数学教学方法创新

    赵怡
    165页
    查看更多>>摘要：随着新课程的改革,小学数学教学应该根据时代的进步和学生的需要,不断创新,寻找更加适合时代发展和新课程要求的教学方法,激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,充分发挥学生在课堂教学活动中的主观能动性,促进学生数学能力的提升,全面提高小学生的综合素质.

    新课改小学数学课堂教学方法创新

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    从"推倒重来"再谈合作学习

    陈丽贞
    166-167页
    查看更多>>摘要：合作学习在数学课堂中广泛应用,成为当今数学课堂的一种重要教学方式.针对合作学习存在的一些问题,结合平时的实践操作,就如何提高合作学习的实效性提出一些具体想法.

    合作学习推倒重来实效性

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    探讨思维导图在初中英语写作教学中的应用

    钟华
    166-167页
    查看更多>>摘要：初中英语写作教学始终是令学生非常头疼的问题,在英语写作的过程中,由于学生受到惯性思维的影响,往往会用中文的表达习惯进行英语表达,这样的方式很容易导致学生的写作出错,也不利于学生的英语水平得到提高.在初中英语写作教学中应用思维导图模式,能够帮助学生的英语思维能力得到全面增强,鼓励学生可以充分运用英语知识进行表达,锻炼学生的英语写作水平,促进学生对英语知识进行综合运用.

    思维导图初中英语写作教学应用分析

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    利用思维导图提高小学生数学单元复习能力的实践探讨

    张道强
    168-169页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高.小学数学教学中,培养学生单元复习能力是提高学生综合素质的关键,因此,教师可以将思维导图充分运用于小学生数学单元复习能力培养中,通过思维导图有效提升学生单元复习能力.因此,首先分析思维导图的内涵和制作过程,然后对其具体培养策略进行探究,以供参考.

    思维导图小学数学单元复习能力教学实践

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    小组活动任务化在初中英语教学中的有效应用分析

    华琼
    168-169页
    查看更多>>摘要：在初中英语教学过程中,传统的教学方式只会让学生死记硬背,使得学生对英语学习索然无味,甚至有抵触情绪.小组学习的出现让学生对英语学习耳目一新,对于英语的学习不再是枯燥无味的了,并且以其独有的授课特点让学生在任务化的活动中激发兴趣.

    初中英语小组活动任务化有效应用

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    浅谈情境教学法在小学数学课堂教学中的应用

    孙燕燕
    170-171页
    查看更多>>摘要：我校作为情境教学实验校,应用推广此项教学法已近3年,在此期间,翻阅了大量李吉林情境教学理论的书籍,也观摩聆听了全国各地情境教学课堂教学展示课,加之近几年实践教学过程中的感悟和思考,总结一些小学数学情境教学的经验,希望通过阶段性的反思探寻情境教学在数学课堂教学中的方法和策略.

    情境兴趣多元化课堂教学

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    浅析道德与法治学科生活化的教学新对策

    张勤芳
    170-171页
    查看更多>>摘要：在初中阶段,学生的道德与法治意识薄弱,需要老师的引导并且加以培养.道德与法治在一定程度上能够规范学生的日常生活,是衡量学生道德素养的一大准则.如果不加以重视道德与法治的培养,就会导致中学生适应不了社会的发展,甚至与社会脱节.在初中生的道德与法治教学中,老师要注重对学生的引导,教育学生要树立正确的人生观和价值观,把书本知识与实际事例结合起来,让初中生在老师的培育下自然而然地养成道德与法治意识.

    道德与法治生活化教学新对策

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