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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    教学走向：不是“折道而返”而是“层层深入”--《永生的眼睛》同课异构

    刘小梅宋丽霞
    55-55页
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    妙用“数形结合”化复杂为简单--以特级教师徐长青执教《数与形》一课为例

    林艳
    55-55页
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    谈谈我对“算法多样化”的认识

    高才
    56-56页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准》提倡和鼓励算法多样化。提倡算法多样化的目的是矫正过去计算教学中算法的“一统化”，变学方法为主动构建方法，体验解决问题策略的多样性，鼓励个性化学习，让“不同的人学习不同的数学”。

    小学数学算法多样化教法探究

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    用汉字习得规律教学生学汉字--以徐州市大马路小学示范课《海底世界》《识字8》教学为例

    米娜
    56-56,57页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”小学阶段的学生在“记汉字难、认汉字难、区分形近字、多音字变难，写汉字就更难”成为对识字教学的疑难问题。研究目标是要解决教“汉字难”的问题，针对学生的特点和汉字的特点，将其运用到课堂实践中，通过课堂观察来探讨识字教学中怎样发挥“汉字习得规律学汉字”的作用。通过对这些问题的解答来为儿童汉语教师的识字教学提供一些方法和建议，从而更有利于他们的教学。结构如下：第一章引论徐州“学讲计划”的理论与实践。第二章论述汉字特点实质是联系识字教学开展的关键。第三章遵循汉字习得规律教学生学汉字是“学讲计划”的践行，其中通过两堂示范课加以阐述。综合所观察的现状提出改善的相应对策，以期能够帮助学生和老师真正走进高效的识字课堂，发挥顺应汉字习得规律学汉字的作用。

    汉字特点规律独立识字

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    爱︱︱︱五年级下册四单元群文阅读

    杨玉双
    56-56,57页
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    怎样才算教好--以小学数学教育为例

    史秀敏
    57-57页
    查看更多>>摘要：小学数学教学是培养小学生思维能力的基础课堂教学，对于小学生未来的学习生活和发展具有重要的推动作用。作为小学数学教师，要敢于创新，不能照本宣科，并无生动、变化性地将课本上的内容复制给学生。而是要结合教师对教学内容的理解进一步改造，将生动、形象的教学课堂呈现给学生。

    小学数学思维能力重要性

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    《色彩对“印”》教学设计

    刘娜
    57-57页
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    引领学生自主探究培养学生创新思维--《分数除以整数》教学片段引发的思考

    胡传寿
    58-58页
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    爱的智慧心的温暖--重庆市九龙坡区杨石路小学家校合作典型案例

    秦萍
    58-59,60页
    查看更多>>摘要：家校合作是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，其目的是营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。作为九龙坡区教委“家长教育行动计划试点学校”，杨石路小学在教育教学质量稳步上升、各项工作持续发展的同时，学校把家校合作建设作为学校建设的重中之重，逐步搭建起较好的家教平台，实现了学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，从而构建了学生舒心、家长放心的和谐校园。家校联系、家校合作，家校互动为学校发展掀开了崭新的一页。

    家校联系家校合作家校互动典型案例

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    让合作学习更有效

    杨丽萍邓绍勇
    59-59页
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