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新课程·小学
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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    探究小学班主任管理工作的几点法宝

    赵晓虹范国栋
    211页
    查看更多>>摘要：班级是教学工作的基本单元,作为班级的组织者与管理者,班主任的管理效率直接影响着学生未来的发展.小学生在心理和生理都正处于生长发育阶段.班主任在其发展中发挥着至关重要的作用.作为新时期的班主任,要从自身做起,科学指导,为学生做出表率,用实际行动去引导学生成才.

    小学班主任管理工作分析

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    让学生拥有一个书香浸润的童年

    卢炳富朱明霞
    212页
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    以生为本视野下小学班主任管理的有效措施

    许芳
    212页
    查看更多>>摘要：小学班主任既是小朋友在课堂学习中的亲密朋友,同时也是教学活动中的管理者.其工作任务对于整个班集体的发展以及每位学生的生活、状态也都着极为重要的影响,因而关于小学生的教学管理工作也得到了社会的广泛关注.从"以生为本"入手,对小学班主任的管理办法提出探究,以期为各位读者提供参考.

    以生为本小学班主任管理措施分析

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    关于做好小学班主任工作的几点思考

    高丽
    213页
    查看更多>>摘要：班主任是班级管理中的主导者,做好班主任的工作也是建设一个良好班集体的重要保证.对于小学生来说,他们缺乏一定的自律意识与自我管理能力,这就需要班主任的悉心指导与点拨,在新课程改革的教育背景下,班主任在对学生进行教育时要严格遵守"以人为本"的原则,一切为了学生,充分信任学生,全面依靠学生,从而在师生的共同努力下构建出和谐友善的班集体,为学生的健康成长提供良好的环境.

    小学班主任管理工作以人为本

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    乘着梦想飞翔——教育金点子

    关海英
    213页
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    渗透行知思想做好班主任工作——陶行知教育思想对班主任工作的现实意义

    路秀明
    214页
    查看更多>>摘要：陶行知的教育思想对现代班主任工作具有十分重要的指导和启示作用,给我们以启示和教益.陶先生的"爱满天下"",捧着一颗心来,不带半根草去"的彻底奉献精神";千教万教教人求真,千学万学学做真人"的教育思想影响着无数的后来者.

    陶行知思想班主任工作教育

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    浅谈小学低年级班级管理策略

    高杰
    214页
    查看更多>>摘要：小学生是一个特殊的群体,是身心由幼稚向成熟发展的重要阶段,是学生习惯养成的重要时期.在这个阶段对学生进行正确的引导和教育,使学生养成良好的生活和学习习惯,对学生以后的生活和学习具有巨大的帮助,因此,在班级管理过程中,应该加强对小学生的管理和教育,并加强与家长之间的沟通,促进小学生的全面健康成长.

    小学低年级班级管理策略

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    倾听每一朵花开的声音——谈陶行知"博爱"教育思想在班主任工作中的运用

    张晓香
    215页
    查看更多>>摘要："爱满天下",即"博爱"教育理念,就是爱人类之全体,尤其是社会中的弱势群体,这是陶行知教育思想的深层意蕴.拥有一颗善良的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础.陶行知"博爱"教育思想在班主任工作中的运用:尊重——塑造学生的人格;赏识——激发学生的信心;期待——推动学生的成长;宽容——维护学生的自尊.

    博爱尊重赏识期待宽容

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    农村留守儿童的教育问题与班主任的对策分析

    陈志群
    215页
    查看更多>>摘要：留守儿童的教育问题是城市化过程中伴随着农村劳动力转移而出现的社会问题,许多孩子出现了性格内向、自卑、人际交往能力较差、逆反心理强等问题,使其在学习上缺乏主动性与自觉性,在纪律上不遵守规章制度等,这些不良习气的存在严重影响了留守儿童的健康成长与教育事业的可持续发展.作为班级工作的管理者与引导者,班主任应把对留守儿童的关爱放在工作的重点位置,加强对他们的学习、生活、心理等方面的教育引导,让留守儿童矫正自己不良的行为习惯,能够健康快乐地成长.

    留守儿童教育问题班主任对策

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    如何缩短教师与学困生的心理距离

    姬文华
    216页
    查看更多>>摘要：小学教育作为孩子们的启蒙教育阶段有着十分重要的作用,作为一名教育工作者,面对千千万万张稚嫩而又各异的面孔,应该充分认识到学生的差异,只能承认人有认知上的差异,而没有人格上的差异,特别是对那些学困生或学习习惯不好的学生,作为教师更应该给予更多的关心和帮助,及时交流与沟通,拉近老师和学困生的心理距离,教会他们树立志向、求学认知、待人接物的方法.

    拉近心理距离转变学困生

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