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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    班班通,为小学数学课堂增添活力

    梁大君
    136页
    查看更多>>摘要：目前,我们正处于信息时代,信息化已成为必然,这对教学改革来说既是机遇也是挑战."班班通"在学校中广泛使用,一方面给教学工作带来了新的活力,它能辅助教师及时更新教育教学观念,使学生形成正确的师生观,从而促进学生自主学习和独立思考,提高课堂效率和教学质量;另一方面对教师提出了新的要求,需要教师合理使用班班通,设计合理的教学内容,充分利用其优势开阔学生的视野,帮助学生把数学知识变抽象为直观,引导学生自主探讨,提高学生的思维能力,而不是只做表面工夫,为了运用而使用.对如何合理借助班班通为小学数学课堂增添活力提出几点建议,旨在促进教学改革乘上信息化这条大船越走越远.

    班班通小学数学课堂活力

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    网络技术支持下的小学数学教学思考

    臧金明
    136页
    查看更多>>摘要：随着网络技术的不断发展,教育工作者一直在尝试将网络技术的趣味性、便捷性融入小学教学中,尤其是小学数学科目相对枯燥,利用网络技术可以很好地消除学生对于数学课堂的紧张感,大大提升学生学习效果.从网络技术在教育中的应用出发,根据小学数学课堂环境以及学生兴趣特点进行小学数学教学方式更新的分析.

    小学数学网络技术教学思考

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    如何使小学数学与信息技术有效整合

    秦泗龙李秋梅
    137页
    查看更多>>摘要：在当代信息技术突飞猛进的形势下,信息技术对学校的学科教学产生了重大的影响,关系到教育教学质量的提升.在教学中,依照信息技术的强烈优势,将小学数学学科与信息技术进行有机整合,相互促进与提高,使信息技术有效地服务于小学数学教学,也使数学学科促进信息技术有效发展.本着提升教育教学效果,强化教学的有效性,跟随时代的步伐,依托学校信息化建设的良好条件,积极开展小学数学与信息技术的有效整合,全面提高小学生的教育教学质量.

    小学数学信息技术教育课程整合

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    创新教学模式,增强小学高年级信息技术教学质量

    宗磊
    137页
    查看更多>>摘要：随着现代信息技术的飞速发展,掌握信息技术已经成为新时代人才必备的基本素质.这一大的社会背景下,小学信息技术课程的重要地位日益凸显.如何通过课堂教学让学生掌握良好的信息技术素养?结合教学经验,对小学高年级信息技术的教学模式创新进行了一些研究,认为应当从引入电子教学手段、凸显学生主体地位、强化实践课程训练这几个角度寻找突破口.

    教学模式信息技术教学质量

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    信息技术网络环境下优化小学科学教学的方式略述

    宋德军
    138页
    查看更多>>摘要：小学科学课程是一门涵盖多门学科知识的综合性课程,然而在传统的教学模式下,小学科学教学效率不高,学生的学习积极性难以充分调动起来.为此,必须推动小学科学教学改革,引入多样化的教学手段和方法,改善教学现状.以信息技术网络环境的优势为切入点,探讨其对小学科学教学产生的积极影响,并进一步论述在该环境下优化小学科学教学的方式.

    信息技术网络环境小学科学教学

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    手机在教学中的应用

    刘忠文
    138页
    查看更多>>摘要：手机已成为移动设备的代表,具有轻便适合携带的特点,在教育教学中已经被认知和接受,但其潜在的价值并没有被最大限度地开发出来.

    手机教学课外运用

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    "微信"助力轻松学习——"微信群"在小学科学教学中的辅助作用

    史祥虎
    139页
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    游戏化教学在小学信息技术课堂中的应用

    肖金花
    139页
    查看更多>>摘要：小学信息技术课堂与其他学科的课堂教学有所不同,具有一定的实践性.爱玩是孩子的天性,因此,信息技术教师要根据学生的性格特点适当地使教学游戏化、趣味化,从而契合学生的心理需求,又让学生有所收获,结合自身的教学实践,来谈一谈游戏化教学在小学信息技术课堂中的应用.

    游戏化教学小学信息技术应用

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    在小学信息技术课中运用类比教学法的实践探索

    蒋芳芳
    140页
    查看更多>>摘要：探究"类比教学法"的内涵、理论依据,及其在信息技术课程中的应用意义和应用过程中遵循的原则.

    类比教学法信息技术课应用

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    信息技术课程核心素养体系设计问题探讨

    谢如
    140页
    查看更多>>摘要：以核心素养体系的构建为中心,基础教育课程加快了其自身改革的进程.事实上,信息技术课程在被追问的过程之中因为有了计算机信息技术的支持才能够真正地剖析到其"本质"和"核心".作为一个框架结构,信息技术课程核心素养体系在"三层结构"的提出和指导之后被建立起来了,在有着"三层结构"的指导下,对科学核心素养体系进行建立,然后再对构建过程中使用的方法进行进一步地说明,从而加快中小学信息技术课程向着内涵式方向发展.

    信息技术课程核心素养计算思维三层结构

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