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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    小学英语"语法教学语境的呈现"之探索

    杨健
    154页
    查看更多>>摘要：小学英语学习会涉及简单的语法,语法是英语的组织规律,能够指导学生对语言进行正确的表述,但是刚开始接触时又会有点难度.围绕小学语法教学,对在教学中语法语境呈现的重要性进行了简单的分析.

    小学英语语法教学语境呈现

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    新课改视域下小学数学课堂有效教学的实践探究

    张炜浩
    154页
    查看更多>>摘要：课堂教学的有效性是广大教师的追求,新课改视域下,进行课堂教学模式的革新,以切实提高课堂教学有效性,使课堂焕发出无限生机与活力,是当前一线小学数学教师不懈追求的目标.基于此,结合当前小学数学教学现状,根据新课程教学改革发展的需要,对数学课堂有效教学的实践进行构思与设想.

    新课改小学数学有效教学

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    浅谈进行小学英语对话教学的基本模式

    张志玲
    155页
    查看更多>>摘要：英语作为一种语言,只有通过人与人之间不断的交流才能被熟知、被掌握.英语教学的最终目的是让学生学会用语言去交际.在小学英语课堂上,对话教学的核心是提倡教师采取多种教学设计与技巧,建设一个和谐、生机勃勃、活力四射的对话课堂.对学生进行对话教学和训练,其目的就是通过培养孩子们的口语表达能力,使他们能够大胆地说英语,并能够初步达到学以致用的目的.

    对话教学口语表达交流

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    小学高年级数学有效教学策略探究

    杨婷
    155页
    查看更多>>摘要：新课程改革的深入发展使学生在学习过程中的角色发生了重大变化,一线教师作为引导学生主动探究学习的"指路人",应当把实现数学课堂有效教学、培养学生综合学习能力作为一项基本的教学目标.小学高年级数学的抽象性与逻辑性较强,对学生的逻辑思维和创新思维有一定要求,由于六年级是学生从小学过渡到初中的重要阶段,该阶段学习起着承上启下的重要作用.因此,就以执教多年的六年级数学教学为例,从四个方面探究如何提高课堂教学有效性.

    小学高年级数学教学有效策略

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    研读教材构建有效的小学数学课堂

    肖桂兴
    156页
    查看更多>>摘要：随着我国教育的不断发展,对教材的编订也越来越系统化、科学化,因此教材在教师的教学中占据着越来越重要的作用.然而目前部分教师缺乏对教材的深入理解,仍采取已经过时的、老旧的教学方式,简单地将教材知识灌输给学生,无法很好地提高学生的学习素养.因此立足于教材,采取各种措施更好地研读教材,最终构建有效的小学数学课堂.

    研读构建有效小学数学课堂

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    图文结合——探究思维导图在小学英语教学中的应用

    方芳
    156页
    查看更多>>摘要：小学是学生学习的基础阶段,对将来的学习生涯具有重要影响.在小学教学中,一方面关注学生知识技能的掌握,另一方面关注对学生学习兴趣的培养,引导学生建立适合自身的学习网络.英语作为一门语言性学科,受思维方式、语境等因素的印象,更要重视对学习方法的使用.思维导图将分散的知识进行组合,有助于学生发现学习规律,提高英语学习效率.

    小学英语思维导图

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    初探翻转课堂在小学英语教学中的应用

    王金花
    157页
    查看更多>>摘要：传统的英语教育课程,以大量书本内容进行填鸭式教育,忽略了学生的自主性,教学效果低下,翻转课堂这种新式的教育方法应运而生,通过改变传统师生角色,重新规划课堂时间的方法,提高学生积极性,同时更加高效、科学地进行教学.

    翻转课堂小学英语应用

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    开展创造性阅读,打造魅力大课堂

    冯春燕
    157页
    查看更多>>摘要：在阅读过程中,一直提倡读出个人独特的感受,即不唯书本是从,要有自己的创造思想和创新意识.创造性阅读一直是阅读教学所提倡的模式.从如何指导学生开展创造性阅读,打造魅力课堂这个角度展开具体的论述.

    创造性阅读改革形式批判意识改善评价

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    小学英语教学中教学情境的设置分析

    王军
    158页
    查看更多>>摘要：小学已经开设英语课程,然而受传统教育的影响,导致小学生学习英语提不起兴趣.而小学英语教师可以采用情境教学的方法,解决传统教学中遇到的瓶颈,从而增强英语教学的趣味性,进而提升整体小学英语教学的质量.根据多年的教学经验,从具体实施的角度予以分析,希望可以为广大同仁提供借鉴.

    小学英语情境教学教学策略

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    立足核心素养在语文阅读教学中培养审美能力

    徐珊珊
    158-159页
    查看更多>>摘要：审美能力的培养作为语文核心素养的重要组成部分,一直以来贯穿于语文阅读教学的始终.并且,小学语文教材不管是内容还是形式,都包含着丰富的美感因素.因此,教师在阅读教学的过程中,就要贯彻新课标的理念,充分挖掘教材中、生活中的美感因素,让学生在语文阅读的课堂上感受到美的存在,进而培养学生的审美能力,增强学生的创新意识,促进学生的全面发展,提升学生的阅读能力.

    核心素养小学语文阅读教学审美能力

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