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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    让低年级的阅读教学"美"起来——由教学《台湾的蝴蝶谷》一课想到的

    王颖
    147页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》把"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条.可见,低年级阅读教学必须从激发学生的阅读兴趣出发.在教学中我感到只有当学生对所学的知识有了兴趣,才能够全身心地投入到学习中去.怎样才能使低年级的孩子们爱上阅读课?教师就要思考:如何让低年级的阅读课变得"美"起来,给学生带来精神、情感上的愉悦享受.在执教苏教版二年级下册《台湾的蝴蝶谷》这课时,我就注意了在教师的仪表、教态方面,在创设的情境方面,在评价学生的语言等方面进行巧妙的设计,激发孩子们大胆地发现,自由地探索,尽情地体验,快乐地诵读,让学生得到美的享受.

    阅读教学情境

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    小学数学课标在数学课堂中的应用

    李志强
    148页
    查看更多>>摘要：我国自2001年开始进行课程改革,经过长时间的实践和探索,教育部制订了义务教育阶段各个学科的课程标准,这些课程标准是教师教学的重要依据,其为教师指明了教学的方向.随着我国课程改革的不断深入,新课标在教学中的作用越来越明显.主要讲解了小学数学课标在数学课堂中的应用.

    小学数学课标数学课堂应用

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    关于课堂有效设问的几点思考

    吴秀荣
    148页
    查看更多>>摘要：课堂提问是教师授课过程中普遍采用的一种方式手段,它往往贯穿于教学全过程.一堂课是否有效甚至高效与教师课堂设问是否有效有很大的关系.课堂设问有效体现在是否指向预定目标;是否有利学生思维;是否深入文本.针对这几点,在实际教学中有几点体会.

    课堂提问教学思考

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    反思成就成才之路,论小学数学教学反思

    刘昌福
    149页
    查看更多>>摘要：数学是学生从一年级开始就必须要学习的科目,由于数学逻辑性强,知识的前后连贯性强,因此小学生必须从小就打好基础.学生要想学好数学,除了自身的努力以外,老师必须有科学的教学模式和正确的引导方法.

    成才之路小学数学教学反思

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    如何构建小学数学自主学习课堂

    高玉龙
    149页
    查看更多>>摘要：自主学习是小学课堂教学理念的基本要求,也是学生成长成才的内在需要.尤其是在新课程改革的大背景下,自主探究作为一种新的教学方法,不仅能凸显学生的主体地位,而且还能有效提高课堂教学效率以及学生的综合素质水平.因此,在小学数学教学中构建自主学习课堂是非常有必要且重要的.简单分析自主性课堂构建的重要性和必要性,并提出自主学习课堂构建的办法.

    小学数学,自主学习课堂构建重要性必要性方法

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    小学数学教师"图形与几何"领域疑难问题解析

    梁园园
    150页
    查看更多>>摘要：图形与几何在小学数学教学中占据着重要的地位,它不仅能培养学生的空间观念,还能加强学生的几何推理能力.因此,教师必须要加强对图形与几何部分的教学质量,只有这样才能促进学生创新与实践能力的发展.首先介绍了这一领域在教学的过程中存在的问题,然后对解决的措施作了简单的介绍.

    小学数学教师图形与几何

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    浅议小学数学教学生活化的实践思考

    孟玲珑
    150页
    查看更多>>摘要：数学知识源于生活又高于生活.随着我国新课程改革的不断推进,小学数学生活化的趋势越来越明显.陶行知提出"生活即教育"和"教育即生活"的理念,这种理念说明教育和生活是有一致性的.主要针对小学数学的生活化和小学数学生活化的实施策略进行了探讨.

    小学数学教学生活化

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    小学数学教学生活化的实践思考

    汪其桂
    151页
    查看更多>>摘要：小学数学教材包括了大量的知识点和有趣的数学问题,致力于有效提高小学数学教学质量,应有效渗透和实践生活化教学理念,促使学生感受到数学知识学习的乐趣和价值,循序渐进地培养小学生自主学习、探究学习的意识.以小学数学教学生活化的实践思考为题,提出相关的实践策略,具有一定的教学参考意义.

    小学数学课堂教学生活化教学教学策略

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    孩子眼里的"不公平"

    董云
    151页
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    学生为什么会不认老师的账——"角的认识"教学片断及反思

    葛敏辉
    152页
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