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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    基于"研学后教"下的语文课堂——研学导赏的实施

    高焕棠
    7页
    查看更多>>摘要："研学导赏"即在语文课堂教学上,学生先自主深入研读语文材料,在初步获得相关知识后,在生生交流、师生交流中提炼一个具有鲜明学科特点的探究问题,然后在教师、学生、小组的引领、启发下,根据自己的兴趣、爱好初步认识语文材料的价值,通过细读文本、反复涵泳,品味语言文字,领悟形成独特的体验;欣赏语言表达,领悟语文的规律,升华自身的体验.

    研的提炼小组合作教学机智阅读感悟

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    国际理解教育引领下的小学英语Culture time板块的教学尝试

    潘嫣
    7页
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    借助"清单项目"提高习作能力

    陈丽
    8页
    查看更多>>摘要：随着我国新课标的不断落实,其也给我国语文课程教学提出了新的课程标准,如何有效激发学生对于习作的学习积极性,培养出学生的习作兴趣,提高学生的习作能力就成为当下困扰我国广大人民教师的一个重要问题.对此,以清单项目为出发点,浅谈如何通过清单项目来达到提高学生习作能力的目的.

    清单项目习作能力习作思路

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    小学思想品德生活化教育的意义与策略研究

    刘建军
    8页
    查看更多>>摘要：国家加快素质教育改革,学校应国家要求不断进行工作调整,为社会提供具有先进思想观念的人才.思想品德教师具有引导作用,教师在生活化教育中培养学生正确价值理念,让学生沿着正确的轨迹发展.小学阶段学生可塑性较强,但是理解能力较差,思想品德生活化教育可以解决教学难题,帮助学生理解复杂的知识,减化学习难度.学生能将课本知识与现实生活有效联系起来,具体阐述了小学思想品德教育的内涵,并提出有效措施提高教学质量.

    小学思想品德生活化教育意义策略

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    关于小学道德与法治的教学研究

    张昌芬
    9页
    查看更多>>摘要：道德与法治是小学阶段一门非常重要的课程,它有利于纠正小学生不良的行为习惯,培养小学生良好的思想品德.作为一名教育工作者,应当将道德与法治作为培养学生综合素养的重要内容,然后以核心素养为基础,积极开展小学道德与法治教学.

    道德法治研究

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    把课外书读"活"构建整本书学习活动策略

    岳林杨
    9页
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    陶行知思想背景下的英语教学思考

    陈丹丹
    10页
    查看更多>>摘要：陶行知教育理念下的小学英语课堂教学更加重视素质教育的理念.强调手与脑的并用,平民也能接受教育,"教学做合一",课堂氛围充满爱,培养学生创造能力等适应时代的教育理念.传统课堂中的单一教学,不利于学生的全面发展,教育需要在不断的改革创新中变得更加适应学生的发展.

    陶行知教育理念小学英语教学方式

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    抓住教育重心,促进学生发展

    林艳
    10页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断发展,在新课标的指导下,已经转变了一系列的教育思想.教育部的刘兼老师在第一届小学课程与教学改革研讨会上曾强调指出,随着社会的不断发展和进步,我国的基础教育面临严峻的挑战,在小学教育阶段必须把数学的教育重心转移到基于学生发展的数学教育背景中来,而不是基于数学专业发展的教育上.为了培养出新一代适合社会需求的创新型人才,必须集中一切有效资源促进学生的发展,谈一谈作为一个教师,如何从小处着手,基于实践促进学生的发展.

    教育重心小学数学学生发展

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    小学数学学讲课堂合作学习的"三度"意义

    赵小东
    11页
    查看更多>>摘要：课堂教学对于学生个体发展的实现有以下三个层面的意义:从兴趣度上,激发学生热爱学习;从参与度上,为学生创设情境,指导学生学会学习;从深度上点拨,引导学生更深层次思考,挖掘.

    课堂教学学习个体发展

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    小学低年级段数学的生活化教学模式探索

    钱达斌
    11页
    查看更多>>摘要：我国的改革开放进入了新时期之后,新课程改革也不断推进,教育部对小学教育做出了改变,从现在小学的教育实际情况出发,提倡生活化的教学模式.教学模式生活化之后,可以大大提高小学生学习数学的兴趣,拓宽学生的创新思维,保证学生能够将知识点连贯起来.对小学低年级的生活化教学模式进行了探索.

    小学数学生活化教学模式低年级段

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