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期刊信息/Journal information
新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    游戏教学法在小学科学教学中的运用

    段福有
    110-110,111页
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    幼儿美术活动的研究

    胡咏梅
    110-110页
    查看更多>>摘要：3~6岁的幼儿通常都喜欢画画，纸上的每根线条与色块，都是他们内心情感的展示。但是，从现行的幼儿园教学活动来看，很多幼儿都不愿意画画，甚至不敢画画。针对这种情况，必须正视幼儿美术活动，从幼儿感兴趣的方面教学。

    幼儿美术活动

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    浅议低段随文识字的“四要”

    段红霞
    111-111页
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    学以致用，把握小学数学生活化趋向

    陈琼
    111-111页
    查看更多>>摘要：把数学问题生活化，唤醒学生的主体意识，培养学生的研究精神，从以人为本出发，回归生活化，挖掘资源。从创设生活情境、案例教学、寓教于乐三个方面探讨了学以致用，把握小学数学生活化趋向问题。

    数学生活化趋向意识

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    探究式教学对学生学习养成的促进浅析

    徐景平
    112-112,113页
    查看更多>>摘要：探究式教学堪称为一种新的教学思想与新的教学模式，它所尊重的是学生主体学习生命的生态规律。由师生互动的体验、阅读、质疑，尝试、讨论、想象，实现学生知识的积累、能力的增长、素质的养成。探究式教学对学生学习养成的促进极为重要，应该引起我们高度重视。

    探究式教学学习

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    小学语文识字教学的策略思考

    鲁建云
    112-112页
    查看更多>>摘要：文字是人类文明中最重要的一部分，它是民族文化的载体，学习文字，也就是了解民族文化，要想真正读懂一个民族，学习它的文字是首要任务。众所周知，汉字数量庞大、结构复杂，对小学阶段的学生来说比较困难，如何提高小学生识字的数量，提高识字的水平是语文教师永远的研究课题。

    小学语文识字教学策略

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    设置“大问题”，打造简约课堂

    郝高峰
    112-112页
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    优化读写链接，促进学生读写双赢

    李红桃
    113-113页
    查看更多>>摘要：针对教学中存在的“读写脱节”倾向，基于“事物—认识—表现”的写作规律，认为：“读”和“写”的高频链接，优化组合，可以达成“读写双赢”的目标。优化阅读中的读写链接，积淀“笔尖智慧”。

    优化读写链接习作

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    论小学综合实践活动课学生提问能力的培养

    俞培锋
    113-113,115页
    查看更多>>摘要：小学综合实践活动课强调引导学生从自身和社会生活中发现问题，继而开展多样化的实践学习。在综合实践活动中，问题是思考的开始。一个好的问题可以激发小学生的思维，让其积极主动地参与学习和活动。针对小学综合实践活动课学生提问能力不足的现状，建议提升小学综合实践活动课程中学生的提问能力方式和方法。

    小学综合实践活动课提问

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    小学高年级语文阅读教学策略研究

    袁道军
    114-114,115页
    查看更多>>摘要：在教学改革的新形势下，如何提高小学语文课堂教学的质量和水平成为广大教育者共同关注的重要问题。从实际的教学实践出发，指出在小学高年级语文阅读教学中存在的问题，从而找出相应的解决策略，对以后的小学语文阅读教学提供有用的教学建议和启发。

    小学语文阅读教学高年级有效策略

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