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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    小班幼儿园课程家园合作现状的调查研究

    韦春煜
    14-15页
    查看更多>>摘要：幼儿园课程的内容一直是幼教工作者所关注的,作为教育的一个重要组成部分,幼儿家长对幼儿课程内容的了解与配合,体现出家园合作,有重要的研究价值.通过以问卷调查法为主,以非正式访谈法为辅,对家长是否了解幼儿园课程内容、参与幼儿园课程实施的态度和方式方法状况进行研究,旨在分析原因,找出家长参与幼儿教育的途径,发挥家园合作共享教育资源的现实价值.

    幼儿园课程内容小班幼儿家长理解调查

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    小学语文教学中的情感教育管窥

    毛爱华
    16,18页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,情感教育和认识教育是相辅相成的,教师不能只注重对学生进行认知教育,而忽视了对学生的情感教育.小学语文教师在教学过程中,应处理好情感教育和认知教育之间的关系,充分发挥情感教学的积极性,让学生借助语文课堂培养和发展丰富的情感.

    小学语文情感教学方法策略

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    让自然角“活”起来——大班幼儿与自然角双向互动的策略研究

    陈燕虹
    17-18页
    查看更多>>摘要：当前幼儿教育实践的过程中,自然角已经成为每个幼儿园每个班级必不可少的教育形式.但是,在开展自然角活动的过程中因为受老师主观意识、活动形式、环境创设等方面的制约,所以在自然角植物的选择、观察、甚至是记录过程中常常是老师独自决定着自然角的构成,幼儿往往是被动地执行老师的指令进行观察和记录,他们的意志是不受重视的.自然角的创设看起来只是一个情景的摆放,一个区域的布置,孩子们很少与自然角进行互动.如何让幼儿重燃对自然角的兴趣和热情,激发幼儿自主探索、学习的能力,最大限度地突显自然角活动的价值？通过尝试以“向日葵成长记”为切口,进行大班幼儿与自然角双向互动的策略研究.

    幼儿自然角互动创设策略

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    小学语文口语交际教学研究

    李忠民
    19页
    查看更多>>摘要：随着初等教育改革的步伐不断加快,小学语文教学模式也在不断变化,为适应时代的发展,小学语文口语交际教学模式应运而生.小学语文口语交际教学模式不仅能够激发小学生对语文的学习兴趣,还能有效提高小学语文教学的教学质量和教学效率,提高小学毕业生的综合素质.

    小学语文口语交际现状策略

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    谈小学语文教学中的迁移理论

    唐梅玉
    20页
    查看更多>>摘要：作为基础教育教学重要组成部分的小学语文教学,不仅对学生的语文素养、人文素养的培养有着重要的作用,更对学生的整个学习系统的发展起着基础性作用.在小学教育阶段学好语文,不仅可以为学生今后的语文学习打下坚实的基础,还可以为学好其他学科提供前提.在现阶段的小学教学模式中,教师一般将基础知识传授作为主要的教学手段,尽管学生能够在这种教学模式下掌握基础的语文知识,但是对于那些教师没有讲到的知识却难以理解、掌握,更不用说对其进行运用,严重限制了学生运用知识解决问题的迁移能力.

    小学语文迁移理论教学

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    低年级小学语文课堂导入研究

    沙慧
    21页
    查看更多>>摘要：课堂导入是课堂教学的首要环节,导入效果直接影响学生在整堂课的学习状态.小学语文课堂导入的方式多种多样,但只有契合低年级学生主观学习需求,且与具体教学内容密切相关的方式才能称之为有效的课堂导入策略.通过结合自身的教学实践经验,从“生活导入”“疑问导入”及“多媒体导入”三个方面入手,就低年级小学语文高效课堂导入发表一些个人认识与看法.

    小学语文课堂导入生活导入疑问导入多媒体导入

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    迁移理论在小学语文教学中的应用研究

    马惠莲
    22页
    查看更多>>摘要：在小学语文的教学中,迁移理论能够很好地促进教学课程的开展.语文知识的迁移和发散从本质上来讲对学生的思维进行了深入的培养,让学生更好地运用已经学到的知识,可以更容易接受新的知识.迁移理论引导学生找到更好的学习方法,让学生获得更高的学习效率.小学语文老师在教学过程中恰当地使用迁移理论,可以提高小学语文的教学效率,培养学生的小学语文学习能力.

    迁移理论小学语文教学

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    小学经典名著阅读教学之探究

    赵艳霞
    23页
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    六年级语文阅读教学策略研究

    黄伟珍
    24页
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    谈谈语文教学课堂中的“同课异构”

    朱亚洲陈孟强
    25页
    查看更多>>摘要：自从“同课异构”这个新名词出现,在语文教学活动中,无论大型的观摩教学,还是校本的教研活动,都有“同课异构”的安排和“同课异构”的探讨,校外校内也有对同一课或同一环节的不同教法和学法的比较、研究.曾经的备课要围绕教学大纲,有固定模式,所以备课都是千篇一律,这种做法虽然得到普遍认同.但是它使广大老师的备课缺乏积极性,导致不同老师对同一节课的不同理解和领悟能力没有展示出来,扼杀了老师在语文教学中才能的发挥,“同课异构”的引入给语文课堂教学注入了活水,是语文课堂教学走向崭新的开始.

    语文教学同课异构

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